اثربخشی مدل منتورینگ بر عملکرد معلمان تازه استخدام شده در ولسوالی های قره باغ و مقر ولایت غزنی

استفاده از مدل های آموزشی مانند منتورینگ و مربی گری برای کمک به معلمان تازه استخدام شده تاثیر قابل توجهی در رفع خلاهای مسلکی و تربیتی آن ها دارد. هدف این مقاله که در ولسوالی های قره باغ و مقر ولایت غزنی انجام شده است، بررسی رشد ظرفیت مسلکی و ارتقای دانش معلمان تازه کار پس از اجرای برنامه منتورینگ می باشد. تحقیقات متعدد در سطح جهانی که توسط متخصصان آموزش و پرورش انجام شده، اثربخشی برنامه های منتورینگ و کوچینگ را در رشد ظرفیت معلمان به اثبات رسانده اند. در این پژوهش از روش کیفی بر مبنای نظریه بنیادین استفاده شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل معلمان، مدیران، کارمندان ارشد و متخصصان آموزشی و تربیتی بوده که از طریق پرسش نامه و انجام مصاحبه ها به گروه مورد نظر نظریاتشان در مورد موثریت اجرا برنامه منتورینگ بالای معلمان تازه کار مکتب های محلی در ولسوالی های قره باغ و مقر ولایت غزنی بررسی شده اند. یافته های تحقیق نشان می دهند که اجرای مدل منتورینگ در ولسوالی های قره باغ و مقر ولایت غزنی در رشد ظرفیت مسلکی، افزایش دانش مضمون و مقابله با چالش های اداری و روانی معلمان تازه کار به مراتب موثرتر از روش های سنتی و کلاسیک آموزش بوده است. به عنوان مثال، معلمان تازه کار که در طول سال از طریق برنامه منتورینگ مشاوره هایی برای مقابله با چالش ها دریافت کرده اند، این برنامه را موثر و مفید دانسته و چالش های خود را برطرف شده اند. همچنین، شوق و علاقه آن ها به شغل معلمی افزایش یافته است.

کلیدواژه ها:

منتورینگ ، انکشاف مسلکی معلمان ، معلمان تازه کار ، مولفه های منتورینگ ، کاربرد منتورینگ