ارزیابی کتاب درسی زبان انگلیسی عمومی کاربردی: تحلیلی از کیفیت کلی و ویژگی های توانش ارتباطی بین فرهنگی [به انگلیسی]

این مطالعه، ارزیابی جامعی از کتاب «انگلیسی عمومی کاربردی»، یک کتاب درسی دانشگاهی که به طور گسترده مورد استفاده قرار می گیرد، با تمرکز بر کیفیت کلی و ادغام ویژگی های توانش ارتباطی بین فرهنگی (ICC) ارائه می دهد. این تحقیق با استفاده از رویکرد ترکیبی، از داده های جمع آوری شده از ۳۰ استاد دانشگاه ایرانی متخصص در آموزش زبان استفاده می کند. داده ها از طریق یک چک لیست ۶۱ سوالی که توسط لی و سونتورن ویپاست (۲۰۲۰) تهیه شده است، جمع آوری شد که دو بعد اصلی را ارزیابی می کرد: کیفیت کلی (۲۲ سوال) و ویژگی های ICC (۳۹ سوال). علاوه بر این، مصاحبه های نیمه ساختار یافته با پنج سوال باز، بینش کیفی در مورد نقاط قوت و محدودیت های کتاب درسی ارائه داد. یافته های کمی، رضایت متوسط تا بالایی را در بین اساتید نشان داد، با میانگین نمره کیفیت کلی ۳.۹۲ (انحراف معیار = ۰.۶۲) و میانگین نمره ویژگی های ICC ۳.۷۸ (انحراف معیار = ۰.۷۱)، بر اساس مقیاس لیکرت ۵ امتیازی. موضوع کاربردی بودن بالاترین امتیاز را کسب کرد (میانگین = ۴.۰۵، انحراف معیار = ۰.۵۸)، که نشان دهنده کاربرپسند بودن و تطبیق پذیری کتاب درسی است، در حالی که ابزارهای کمک آموزشی (میانگین = ۳.۷۲، انحراف معیار = ۰.۶۹) و فعالیت ها و تمرین ها (میانگین = ۳.۷۱، انحراف معیار = ۰.۷۰) نمرات پایین تری کسب کردند که نشان دهنده کمبود منابع تکمیلی و وظایف تعاملی است. تجزیه و تحلیل های آماری، از جمله آزمون های t مستقل و زوجی، هیچ تفاوت معناداری را در بین موضوعات یا بین ابعاد نشان نداد (p > ۰.۰۵)، که نشان دهنده برداشت های سازگار از نقاط قوت و ضعف کتاب درسی است. تجزیه و تحلیل کیفی، گنجاندن قوی محتوای فرهنگی، مانند جشنواره های جهانی و سناریوهای بین فرهنگی در کتاب درسی را برجسته کرد، که اساتید اظهار داشتند باعث افزایش آگاهی و همدلی فرهنگی در بین دانشجویان می شود. با این حال، انتقادات مکرر، ادغام ناکافی فناوری، از جمله فقدان ابزارهای دیجیتال تعاملی و منابع چندرسانه ای، و همچنین فقدان قابل توجه مواد آموزشی معلمان برای پشتیبانی از آموزش متمرکز بر ICC را برجسته کرد. این شکاف ها با ادبیات معاصر که از یادگیری مبتنی بر فناوری و آمادگی مربی برای بهینه سازی توسعه مهارت های بین فرهنگی (ICC) حمایت می کند، همسو است (بایرام و همکاران، ۲۰۲۱؛ گادوین-جونز، ۲۰۲۲). این مطالعه اثربخشی کتاب «انگلیسی عمومی کاربردی» را در حمایت از مهارت زبانی و مهارت های بین فرهنگی برجسته می کند، اما بهبود منابع دیجیتال و راهنمایی مربی را برای به حداکثر رساندن تاثیر آن توصیه می کند. با پرداختن به این حوزه ها، این کتاب درسی می تواند دانش آموزان را برای تعاملات بین فرهنگی در زمینه های جهانی شده بهتر آماده کند. این تحقیق به گفتمان گسترده تر در مورد ارزیابی کتاب های درسی زبان کمک می کند و بینش های عملی را برای مربیان و طراحان برنامه درسی ارائه می دهد تا برنامه های آموزش زبان را اصلاح کرده و مهارت های بین فرهنگی را در محیط های کلاسی متنوع و جهانی شده تقویت کنند.

کلیدواژه ها:

Language Education ، Cross-Cultural Communication Skills ، Linguistic Instruction ، Functional English ، آموزش زبان ، مهارت های ارتباط بین فرهنگی ، آموزش زبان شناسی ، انگلیسی کاربردی