تجربه زیسته یک معلم ابتدایی در تطبیق با تحولات آموزشی و فناوری های نوین در مدرسه ای کم برخوردار

در سال های اخیر، نظام آموزشی ایران با تحولات گسترده ای در حوزه فناوری و روش های یاددهی–یادگیری مواجه شده است. با این حال، بسیاری از معلمان در مدارس کم برخوردار همچنان با چالش های متعددی در مسیر انطباق با این تحولات دست و پنجه نرم می کنند. پژوهش حاضر با رویکرد روایت پژوهی و از طریق تحلیل روایت زیسته یک معلم ابتدایی با سابقه، به بررسی چگونگی مواجهه و تطبیق وی با تغییرات آموزشی و فناوری های نوین در بستر محدودیت های آموزشی و اقتصادی پرداخته است. داده ها از طریق مصاحبه نیمه ساخت یافته و بازسازی داستان زندگی حرفه ای معلم گردآوری شده اند. روایت ارائه شده، سیر تحول یک معلم از آموزش سنتی به بهره گیری خلاقانه از ابزارهای نوین در شرایط فقر امکانات را به تصویر می کشد و نشان می دهد چگونه عاملیت فردی، انگیزه درونی، یادگیری تدریجی و روحیه خلاق می تواند به توسعه حرفه ای و ارتقای کیفیت آموزش در محیط های محروم منجر شود. یافته های پژوهش ضمن تاکید بر نقش محوری معلمان در موفقیت سیاست های تحول آموزشی، به ضرورت طراحی حمایت های هدفمند از معلمان مناطق کم برخوردار اشاره دارند.

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، تجربه زیسته ، معلم ابتدایی ، فناوری آموزشی ، مدرسه کم برخوردار ، عاملیت