رابطه پایستگی انگیزشی با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان

دانش آموزانی که سرزندگی تحصیلی دارند، در مدرسه پشتکار بیشتری داشته و با جدیت بیشتری اهدافشان را دنبال می کنند. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه پایستگی انگیزشی با سرزندگی تحصیلی دانش آموزان انجام شد. این پژوهش از نوع توصیفی-همبستگی بود. جامعه پژوهش دانش آموزان مقطع متوسطه شهر رشت در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که تعداد ۱۵۰ نفر از آنها به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل مقیاس سرزندگی تحصیلی (AVS؛ حسین چاری و دهقانی زاده، ۱۳۹۱) و مقیاس پایستگی انگیزشی (MPS؛ کنستانتین و همکاران، ۲۰۱۱) بود. تجزیه وتحلیل داده ها با استفاده از شاخص های آمار توصیفی و ضریب همبستگی پیرسون با نرم افزار SPSS-۲۶ انجام شد. یافته ها نشان داد که میان پایستگی انگیزشی با سرزندگی تحصیلی و خرده مقیاس های آن در دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (۰۱/۰ > P). با توجه به این یافته می توان نتیجه گرفت که افزایش انگیزه در دانش آموزان می تواند سبب شود تا آنها بر چالش های تحصیلی خود فائق شده و در نتیجه سرزندگی تحصیلی بیشتری داشته باشند.

کلیدواژه ها:

پایستگی انگیزشی ، دانش آموزان ، سرزندگی تحصیلی