پیش بینی خودکارآمدی در هنر بر اساس ابعاد ذهن آگاهی و ابعاد هوش هیجانی

نفر دانش آموز دختر مقطع متوسطه در منطقه چهار ۱۵۲بوده است. نمونه مورد مطالعه در این پژوهش شامل تهران بودند که به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی چند مرحله ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده در این پژوهش شامل پرسشنامه خودکارآمدی و پرسشنامه پنج عاملی ذهن آگاهی (مشتمل بر پنج بعد مشاهده توصیف فعالیت همراه با آگاهی بدون قضاوت و بدون واکنش و پرسشنامه هوش هیجانی شرینگ(مشتمل بر پنج بعد خودآگاهی خودکنترلی خودانگیزی، مهارتهای اجتماعی و هوشیاری اجتماعی ) بودند .نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه همزمان نشان داد که از بین ابعاد ذهن آگاهی بعد عدم واکنش به طور منفی دارای قدرت پیش بینی معنادار برای متغیر خودکارآمدی در هنر میباشد و از بین ابعاد هوش هیجانی بعد خودآگاهی به طور مثبت دارای قدرت پیش بینی معنادار برای متغیر خودکارآمدی در هنر میباشد .یافته های این پژوهش از دو جنبه کاربردهای نظری و عملی قابل بحث و بررسی می باشد. در قلمرو نظری این پژوهش به دانش موجود در زمینه ابعاد ذهن آگاهی و ارتباط آنها با خودکارآمدی در هنر همچنین ارتباط ابعاد هوش هیجانی و خودکارآمدی در هنر می افزاید .در عرصه عمل ،نیز یافته های پژوهش حاضر میتواند اطلاعات تازه ای برای خانواده ها ،والدین مربیان و متولیان آموزش و پرورش در بر داشته باشد یافته ها بیانگر این است که جهت ارتقاء کیفیت خودکارآمدی ،فرزندان والدین در گام اول و معلمان و اولیا مدرسه و همسالان و امکانات و شرایط مدرسه در گامهای بعد می بایست در شیوه های خود غور و تجدید نظر نمایند و با استفاده از راهکارهای مناسب در نحوه ی برخورد خود با کودکان و نوجوانان دقت مضاعفی داشته باشند از آن جا که خودکارآمدی، نقش مهمی دگان به این مقوله اهتمام و توجه ویژه ای داشته باشند در کیفیت زندگی ایفا میکند لازم است که پرورش دهن . در سطح کالن اجتماعی یافته های این پژوهش میتواند برای متولیان نظام آموزشی و تربیتی و فرهنگی و رسانه های اجتماعی چراغ راهی باشد تا با ایجاد و فراهم نمودن بسترهای مناسب زیر ساختی و اجرائی بتوانند با آموزشهای لازم و رایگان برای خانواده های جوان و نوپا دبیران و متولیان امور تربیت آنها را با اهمیت موضوع آشنا ساخته و روش های مناسب خودکارآمدی و مفاهیم موثر در آن را به آنها آموزش دهند .روش پژوهش تحقیق حاضر از نوع همبستگی بوده زیرا در صدد بررسی امکان پیش بینی خودکارآمدی در هنر دانش آموزان مقطع متوسطه شهر تهران از روی ذهن آگاهی و هوش هیجانی آنها بود .

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی در هنر ، ذهن آگاهی ، هوش هیجانی