اخلاق حرفه ای در مدیریت مدارس: تحلیل روایت های مدیران آموزشی

این پژوهش با هدف مطالعه روایت های مدیران مدارس مقطع متوسطه از اخلاق حرفه ای در مدیریت مدارس انجام گردید. رویکرد پژوهش تفسیری و کیفی است که با راهبرد روایت نگاری و خرده راهبرد پیش روایت انجام گردید. میدان تحقیق کشور عراق و مشارکت کنندگان بالقوه تمامی مدیران مدارس متوسطه در شهر کربلای معلی بودند که ۱۵ نفر از آنان به صورت هدفمند (ناهمگن) انتخاب و با استفاده از یک پروتکل مصاحبه عمیق و روایتی دعوت به مشارکت شدند. داده ها به دست آمده با استفاده از روش شبکه مضامین تحلیل گردیدند. نتایج نشان داد که ۴ فراروایت تحت عناوین فضیلت محوری، دین محوری، سازمان محوری و مردم محوری) از اخلاق حرفه ای در مدیریت مدارس قابل احصا بود. با وجود گوناگونی فراروایت ها، توجه به اخلاق حرفه ای بر زندگی شغلی و زیست فردی- حرفه ای و بر روابط مدیران با دیگران تاثیرگذار بوده و تعهد، روابط حسنه و تعالی را در آنان پرورش داده است. همچنین تاکید آنان را بر راهبردهای قانون گرایی، مشارکت گرایی و افزایش بهره وری بیشتر کرده اند و پیامدهای آموزشی، سازمانی، اجتماعی و حتی فردی در مدیریت آنان بر مدرسه داشته است.

کلیدواژه ها:

اخلاق ، رفتار ، مسئولیت ، محیط آموزشی