ارزشیابی اثربخشی دوره کارشناسی ارشد رشته آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم

هدف از انجام پژوهش حاضر، ارزشیابی اثربخشی دوره کارشناسی ارشد آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم از دیدگاه دانشجویان می باشد. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و به لحاظ شیوه گردآوری داده ها توصیفی از نوع پیمایشی است. جامعه آماری پژوهش، کلیه دانشجویان کارشناسی ارشد آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد قم که ورودی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ و دانش آموخته سال ۱۴۰۳ بوده که اکنون به شغل معلمی مشغول هستند که تعداد آنها برابر با ۳۰ نفر بود و همچنین شامل ۳۰ نفر از مدیران مدارس این معلمان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ هستند. نمونه آماری شامل ۶۰ معلم و مدیر بود که به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب و مورد بررسی قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده برای جمع آوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه ساخته محقق بر اساس الگوی کرک پاتریک می باشد. روایی ابزار توسط استاد راهنما و متخصصین تایید و پایایی آن با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ ۰.۸۶ قابل قبول تشخیص داده شد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها به کمک آزمون t تک نمونه ایدر سطح معناداری (P > ۰.۰۵) نشان داد که میزان اثربخشی دوره کارشناسی ارشد رشته آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم در سطح واکنش (مولفه ای محتوا برابر ۴۳.۴، مولفه ای مدرس برابر ۶۰.۳ و مولفه ای سازماندهی برابر ۹۲.۶)، سطح یادگیری (برابر ۴۷.۳)، سطح مهارت (برابر ۴۳.۳) و سطح نتایج (برابر ۱۵.۳) می باشد. بر این اساس دوره ی کارشناسی ارشد رشته ی آموزش و پرورش ابتدایی دانشگاه آزاد اسلامی واحد قم، از دیدگاه دانشجویان و مدیران از میزان اثربخشی مطلوبی برخوردار است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی اثربخشی ، دوره کارشناسی ارشد ، آموزش و پرورش ابتدایی ، معلمان ، مدیران