تجزیه و تحلیل عوامل موثر بر پیشرفت نوشتاری و بررسی روابط بین ادراک بازخورد نوشتاری، خودکارآمدی نوشتاری، راهبردهای یادگیری خودتنظیمی و توانایی نوشتاری خودتنظیمی

نوشتن یک فعالیت شناختی هدفگرا است که نیاز به فراشناخت دارد و برای زبان آموزان در تمام سطوح تحصیلی ضروری است. با این حال، بسیاری از دانشجویان در مهارتهای نوشتاری مشکل دارند که می تواند بر موفقیت تحصیلی و فرصتهای آینده آنها تاثیر منفی بگذارد. این مطالعه با هدف تجزیه و تحلیل عوامل موثر بر پیشرفت نوشتاری دانشجویان کارشناسی و بررسی روابط بین ادراک بازخورد نوشتاری، خودکارآمدی نوشتاری، استراتژیهای یادگیری خودتنظیمی و توانایی نوشتاری خودتنظیمی انجام شد. این مطالعه در دو بخش انجام شد: فاز ۱ عوامل موثر بر پیشرفت نوشتاری ۱۹۶ دانشجوی کارشناسی را بررسی کرد، در حالی که فاز ۲ نقش واسطه های خودکارآمدی نوشتاری و استراتژیهای یادگیری خودتنظیمی را در رابطه بین ادراک بازخورد نوشتاری و توانایی نوشتاری خودتنظیمی ۳۰۶ دانشجوی کارشناسی بررسی کرد. داده ها با استفاده از همبستگی پیرسون، رگرسیون و تحلیل های میانجی گری چندگانه تجزیه و تحلیل شدند. یافته های فاز ۱ نشان داد که استراتژیهای یادگیری خودتنظیمی و توانایی نوشتاری خودتنظیمی، پیشرفت نوشتاری را پیش بینی می کنند، در حالی که ادراک بازخورد نوشتاری و خودکارآمدی نوشتاری اینطور نبودند. در فاز ۲، سه نتیجه کلیدی پدیدار شد. اول، درک بازخورد نوشتاری پیش بینی کننده ی معناداری برای خودکارآمدی نوشتاری و راهبردها یادگیری خودتنظیمی بود. دوم، درک بازخورد نوشتاری، خودکارآمدی نوشتاری و راهبردها یادگیری خودتنظیمی به طور معناداری توانایی نوشتاری خودتنظیمی را پیش بینی کردند. سوم، خودکارآمدی نوشتاری و راهبردها یادگیری خودتنظیمی، واسطه ی رابطه ی بین درک بازخورد نوشتاری و توانایی نوشتاری خودتنظیمی بودند. یافته ها با تاکید بر اثرات غیرمستقیم درک بازخورد نوشتاری از طریق خودکارآمدی نوشتاری و راهبردهای یادگیری خودتنظیمی، به درک عمیقتر مکانیسم های زیربنایی پیشرفت نوشتاری دانشجویان کارشناسی کمک می کنند. نتایج، نقش تقویت خودکارآمدی نوشتاری و تجهیز زبان آموزان به راهبردها یادگیری خودتنظیمی موثر را برای افزایش مهارتهای نوشتاری برجسته می کند. علاوه بر این، این مطالعه بر ارزش بازخورد نوشتاری خوب طراحی شده به عنوان عنصری اساسی برای پرورش اعتماد به نفس و استقلال دانشجویان در شیوه های نوشتاریشان تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

پیشرفت نوشتاری ، توانایی نوشتاری خودتنظیمی ، خودکارآمدی نوشتاری ، یادگیری خودتنظیمی