تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی یادگیری سازگار با مغز مبتنی بر نظریه کاین و اثربخشی آن بر مجذوبیت تحصیلی دانش آموزان

این پژوهش با هدف تدوین و اعتباریابی بسته آموزشی یادگیری سازگار با مغز مبتنی بر نظریه کاین و اثربخشی آن بر مجذوبیت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی انجام شد. نمونه آماری به منظور اعتباریابی بسته آموزشی تولید شده شامل ۱۵ نفر از صاحب نظرانی بود که در موضوع یادگیری سازگار با مغز دارای تخصص بودند که به روش هدفمند انتخاب شدند. نمونه آماری در بخش کمی ۴۰ نفر از دانش آموزان دوره مقطع ابتدایی منطقه ۲ تهران بود که با روش نمونه گیری چندمرحله ای انتخاب شدند. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه مجذوبیت تحصیلی (ریو،۲۰۱۳) بود. این پرسش نامه پیش و پس از اجرای بسته آموزشی، از دو گروه آزمایش و کنترل به عنوان پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری پس از ۳ ماه گرفته شد. تجزیه و تحلیل آماری در بخش کمی، با استفاده از تحلیل کوواریانس در نرم افزار SPSS۲۵ انجام شد. نتایج در بخش کیفی نشان داد که که بسته آموزشی یادگیری سازگار با مغز مبتنی بر نظریه کاین از روایی مناسبی برخوردار است. در بخش کمی، نتایج آزمون تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد که میانگین مجذوبیت تحصیلی گروه دریافت کننده آموزش یادگیری سازگار با مغز مبتنی بر نظریه کاین از دانش آموزان در گروه کنترل بیشتر بود (۰۰۱/۰sig = ). تاثیر این مداخله آموزشی پس از گذشت سه ماه نیز پایدار بود. بنابراین بسته آموزشی یادگیری سازگار با مغز مبتنی بر نظریه کاین بر مجذوبیت تحصیلی دانش آموزان دختر مقطع ابتدایی موثر بود.این بسته آموزشی می تواند ابزار موثر و کاربردی در راستای ایجاد یادگیری معنی دار و عملکرد تحصیلی دانش آموزان دختر باشد.

کلیدواژه ها:

اعتباریابی ، بسته آموزشی یادگیری سازگار با مغز ، نظریه کاین ، مجذوبیت تحصیلی