بررسی ارتباط بین ابعاد شایستگی فناوری اطلاعات با خشنودی شغلی و اشتراک دانش

این پژوهش بر اساس هدف کاربردی و بر حسب نحوه گردآوردی داده ها از نوع توصیفی- همبستگی است. جامعه پژوهش کارشناسان مشاوره مدارس استان فارس در سال ۱۴۰۳ هستند. تعداد کل این اقراد ۱۸۳ نفر بودند. توزیع پرسشنامه در میان تمامی کارشناسان انجام شد. ۱۷۵ پرسشنامه تمکیل شده دریافت شد. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش پرسشنامه شایستگی فناوری اطلاعات (تیپینز و سوهی، ۲۰۰۳)، پرسشنامه خشنودی شغلی (مینه سوتا، ۲۰۰۸)، پرسشنامه اشتراک دانش (ون دن هوف و دی ریدر، ۲۰۰۴) بود. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی (میانگین و انحراف معیار) و آمار استنباطی (ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه) با استفاده از نرم افزار SPSS-۲۴ استفاده شد.یافته های این پژوهش نشان می دهد که ابعاد دانش فناوری اطلاعات، عملیات فناوری اطلاعات و زیرساخت فناوری اطلاعات تاثیر معنی دار مثبتی بر خشنودی شغلی دارند. با توجه به مقادیر ضرایب بتا می توان گفت میزان تاثیر بعد زیرساخت فناوری اطلاعات (۳۹/۰β = ) از میزان تاثیر بعد دانش فناوری اطلاعات (۳۱/۰β = ) و عملیات فناوری اطلاعات (۱۳/۰β = ) بر خشنودی شغلی بیشتر است. همچنین ابعاد دانش فناوری اطلاعات، عملیات فناوری اطلاعات و زیرساخت فناوری اطلاعات تاثیر معنی دار مثبتی بر اشتراک دانش دارند. با توجه به مقادیر ضرایب بتا می توان گفت میزان تاثیر بعد دانش فناوری اطلاعات (۴۵/۰β = ) از میزان تاثیر بعد عملیات فناوری اطلاعات (۲۷/۰β = ) و زیرساخت فناوری اطلاعات (۱۷/۰β = ) بر اشتراک دانش بیشتر است. نتایج حاکی از رابطه مستقیم و معنی دار بین ابعاد شایستگی فناوری اطلاعات با خشنودی شغلی و اشتراک دانش بین مشاوران مدارس استان فارس است.

کلیدواژه ها:

فناوری اطلاعات ، شایستگی فناوری اطلاعات ، خشنودی شغلی ، اشتراک دانش ، کارشناسان مرکز مشاوره