گره های ارزشیابی توصیفی در آموزش مجازی از نظر معلمان، والدین و دانش آموزان

مقاله حاضر با هدف تحلیل موانع اجرایی ارزشیابی کیفی-‍ توصیفی در بستر مجازی از نظر معلمان و دانش آموزان دوره ابتدایی و با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی صورت گرفته است. میدان پژوهش حاضر کلیه معلمان و دانش آموزان دوره ابتدایی منطقه ۱۸ شهر تهران بودند که تعداد بیست نفر از هر گروه با روش نمونه گیری هدفمند و با به کارگیری راهبرد ملاکی، در دسترس (آسان) و گلوله برفی انتخاب شد و مصاحبه نیمه ساختاریافته به عمل آمد. تحلیل داده ها با راهبرد هفت مرحله ای کلایزی به شناسایی چهار مضمون اصلی و ۱۶ زیرمضمون برای گروه معلمان و چهار مضمون اصلی و ۱۲ زیرمضمون برای گروه دانش آموزان منجر گردید. نتایج نشان می دهد که امر ارزشیابی توصیفی در آموزش مجازی از نگاه ذینفعان با موانع جدی روبه رو می باشد.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی توصیفی ، آموزش مجازی ، معلمان ، والدین ، دانش آموزان