شناسایی الگوی غنی سازی برنامه درسی برای دانش آموزان دارای استعداد برتر در دوره دوم ابتدایی: پژوهش داده بنیاد

سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 16

فایل این مقاله در 30 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JSCSI-20-75_009

تاریخ نمایه سازی: 30 تیر 1404

چکیده مقاله:

هدف این پژوهش شناسایی الگوی جاری غنی سازی برنامه درسی دانش آموزان دارای استعداد برتر در دوره دوم ابتدایی است و با روش داده بنیاد سیستماتیک انجام شد. مشارکتکنندگان ۲۷ نفر از معلمان دوره دوم ابتدایی شهر بیرجند بودند که با نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و دیدگاه آنان با مصاحبه باز و عمیق بررسی گردید. داده ها با رویکرد کوربین و استراوس تحلیل و یافته ها شامل ۱۷۵ کد باز، ۳۲ کد محوری و ۱۳ کد انتخابی بود. نتایج نشان داد مولفه های غنی سازی برنامهدرسی (پدیدهمحوری)، ارتباطات درونمدرسهای، هماهنگی عوامل درون و برونسازمانی، فرهنگسازی (عوامل علی)، شرایط و امکانات، حمایت از استعدادهایبرتر (عوامل زمینهای)، محدودیتهای انگیزشی، ساختاری و اجتماعی (عوامل مداخله گر)، استفاده از ظرفیتهای خارج از مدرسه، متناسبسازی فعالیتها و محتواییادگیری با تفاوتهایفردی، استفاده از منابع و محیط های یادگیری غنی، استفاده از روشهای یاددهییادگیری متنوع (راهبردها)، رشد همهجانبه دانش آموز، بهبود یادگیری و کاربرد آن در زندگی (پیامدها) عملکرد معلمان را در غنیسازی برنامهدرسی تحتتاثیر قرار میدهد.

نویسندگان

عمید آزادگان

گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران

محسن آیتی

دانشیار گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی دانشگاه بیرجند، خراسان جنوبی، ایران.

محمد اکبری

گروه علوم تربیتی، دانشکده علوم تربیتی و روان شناسی، دانشگاه بیرجند، بیرجند، ایران

احمد عابدی

گروه روان شناسی کودکان با نیازهای خاص، دانشکده علوم تربیتی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Alipour, M., Ayati, M., & Soorgi, F. (۲۰۱۹). Investigating the ...
  • AminZadeh, H. M., Seifi, M., & Faghihi, A. R. (۲۰۱۷). ...
  • Anderson, J. (۲۰۲۰). The STEM education phenomenon and its impact ...
  • Andic, B., Ulbrich, E., Dana‑Picard, T., Cvjetićanin, S., Petrović, F., ...
  • Andree, M., & Hansson, L. (۲۰۲۰). Industrial actors and their ...
  • Ayati, M., Asadi Younesi, M. R., & Azadegan, A. (۲۰۱۷). ...
  • Brigandi, C. B., Siegle, D., Weiner, J. M., Gubbins, E. ...
  • Corbin, J. M., & Strauss, A. L. (۲۰۱۵). Basics of ...
  • Crabtree, L. M., Richardson, S. C., & Lewis, C. W. ...
  • Creswell, J.W., & Poth, C.N. (۲۰۱۸). Qualitative Inquiry and Research ...
  • Ghasemi, S. (۲۰۲۱). The Role and Function of Media in ...
  • Hajkazemian, M., Hoveida, R., Abedi, A., & Rajaipour, S. (۲۰۱۸). ...
  • Hallman, S., Massoud, L., & Tomiuk, D. (۲۰۲۰). An integrating ...
  • Kalbasi, A., Aghahosseini, T., & Fardin, M. (۲۰۲۰). Identifying and ...
  • Kim, M. (۲۰۱۶). A meta-analysis of the effects of enrichment ...
  • Knaus, T. (۲۰۲۳). Emotions in Media Education: How media based ...
  • Machu, E. (۲۰۱۵). Analyzing Differentiated Instructions in Inclusive Education of ...
  • Mathias, B., & Kriegstein, K. (۲۰۲۳). Enriched learning: behavior, brain, ...
  • McCormick, M. P., Weiland, C., Hsueh, J., Maier, M., Hagos, ...
  • Mosapour, N., Falahati, L., & Mazinani, M. (۲۰۱۸). A Study ...
  • Navidi, A. (۲۰۱۹). Evaluation of the Trial Implementation of the ...
  • Neher‑Asylbekov, S., & Wagner, I. (۲۰۲۳). Effects of Out‑of‑School STEM ...
  • Olamafar, M. M., Hemati, M. J., & Moleli, G. (۲۰۲۰). ...
  • Park, W., & Cho, H. (۲۰۲۲). The interaction of history ...
  • Peairs, K. F., Putallaz, M., & Costanzo, P. R. (۲۰۱۹). ...
  • Rashidi, B., Abedi, A., & Norouzi, Gh. (۲۰۲۲). Developing the ...
  • Rashidi, A., Rahmati, M. H., Khanifar, H., & Naderi, N. ...
  • Reis, S. M., & Peters, P. M. (۲۰۲۱). Research on ...
  • Renzulli, J. S., Gentry, M., & Reis, S. M. (۲۰۲۱). Enrichment ...
  • Renzulli, J. S., & Reis, S. M. (۲۰۲۱). The Schoolwide ...
  • Renzulli, J. S., & Reis, S. M. (۲۰۱۸). The three-ring ...
  • Shoushtari, M., Malekpour, M., Abedi, A., & Ghamarani, A. (۲۰۱۶). ...
  • Sternberg, R. J. (۲۰۲۱). A new model of giftedness emphasizing ...
  • Sternberg, R., Jarvin, L., & Grigorenko, E. (۲۰۱۱). Explorations in ...
  • Stollman, S., Meirink, J., Westenberg, M., & Van Driel, J. ...
  • Talae, E., Hassanabadi, H. R., Bararpour, G., Seyed Mirzaee Jehaghi, ...
  • Talehi, A. A., & pour Omran, M. (۲۰۲۰). Studying the ...
  • Thomas, D. R., & Larwin, K. H. (۲۰۲۳). A meta‑analytic ...
  • Tordjman, S., Besançon, M., Pennycook, C., & Lubart, T. (۲۰۲۱). ...
  • Yazdanshenas, F., Parsa, A., & Mehralizadeh, Y. (۲۰۱۹). Challenges of ...
  • Yoon, J., Kim, K. J., & Koo, K. (۲۰۲۰). Enrichment ...
  • نمایش کامل مراجع