بررسی رابطه سبک های تفکر و سبک های یادگیری در دانش آموزان دوره متوسطه اول

با توجه به نظام آموزشی و تعلیمی و تربیتی، سبک های تفکر از اهمیت ویژه ای در مسیر یادگیری دانش آموزان در سنین پایین تر برخوردار بوده به طوری که پایه ریزی فکری نظام آموزشی و تربیتی زمینه ساز یادگیری دانش آموزان در انتخاب مسیر صحیح جهت رسیدن به اهداف آتی آنان می باشد. هدف پژوهش حاضر بررسی رابطه سبک های تفکر و سبک های یادگیری در دانش آموزان مقطع ابتدایی است. جامعه این تحقیق را کلیه دانش آموزان مقطع متوسطه دوره اول ناحیه ۵ تشکیل می دهند که به روش نمونه گیری خوشه ای ۲۸۱ (نفر ۱۵۹ نفر و ۱۲۲ دختر) انتخاب شدند. جهت گردآوری اطلاعات از پرسشنامه سبک های تفکر استرانبرگ و پرسشنامه سبک های یادگیری نظریه گراشا – ریچمن استفاده گردید. نتایج نشان داد که بین سبک های تفکر و سبک های یادگیری رابطه معناداری وجود دارد. همچنین سبک های تفکر با الگوهای متفاوتی می توانستند هر یک از سبک های یادگیری را پیش بینی کنند.

کلیدواژه ها:

سبک های تفکر ، سبک های یادگیری ، دانش آموزان متوسطه دوره اول ، آموزش و پرورش