طراحی برنامه درسی مبتنی بر پروژه با رویکرد شهروندی جهانی با تاکید بر پرورش مسئولیت پذیری دانش آموزان در برابر مسائل جهانی

در مواجهه با چالشهای پیچیده جهانی همچون بحران های زیست محیطی، نابرابری اجتماعی، مهاجرت، و تهدیدهای صلح جهانی، آموزش و پرورش نقش اساسی در تربیت نسل هایی مسئول، آگاه و مشارکت جو ایفا می کند. پژوهش حاضر با روش توصیفی-تحلیلی، به بررسی و تحلیل ابعاد طراحی برنامه درسی مبتنی بر پروژه ۱ با رویکرد شهروندی جهانی و تاکید ویژه بر پرورش مسئولیت پذیری دانش آموزان در قبال مسائل جهانی پرداخته است. هدف اصلی این پژوهش، ارائه الگویی نوین و کارآمد در طراحی برنامه درسی است که بتواند از طریق تلفیق یادگیری فعال، تجربه محور و مسئله محور، بستر مناسبی برای ارتقاء آگاهی جهانی، تفکر انتقادی و مسئولیت اجتماعی در نسل آینده فراهم سازد. در این چارچوب، برنامه درسی مبتنی بر پروژه به عنوان رویکردی آموزشی معرفی می شود که دانش آموزان را درگیر پروژه های واقعی، بین رشته ای و مرتبط با مسائل جهانی می کند. از طریق فرایند کاوش، تحلیل، طراحی راهکار و ارائه نتایج، فراگیران نه تنها دانش موضوعی را کسب می کنند بلکه مهارت هایی چون مسئولیت پذیری، همکاری، ارتباطات بین فرهنگی، و توانایی مشارکت فعال در حل مسائل اجتماعی و جهانی را نیز می آموزند. در این مطالعه، با تحلیل ادبیات نظری مرتبط با آموزش شهروندی جهانی، اصول طراحی برنامه درسی مبتنی بر پروژه، و نتایج پژوهش های پیشین، چارچوبی مفهومی برای طراحی چنین برنامه های ارائه شده است. یافته های تحلیلی نشان می دهد که بهره گیری از برنامه درسی مبتنی بر پروژه با محوریت شهروندی جهانی، تاثیر چشمگیری بر نگرش ها، ارزش ها و عملکردهای دانش آموزان نسبت به مسائل جهانی دارد و آنان را برای ایفای نقش موثر در جامعه جهانی آماده می سازد. همچنین این نوع طراحی درسی، فرصت مناسبی برای تلفیق محتواهای بومی و جهانی فراهم می کند و از طریق تاکید بر اقدام، مشارکت و بازتاب

کلیدواژه ها:

پروژه بنیان ، آموزش شهروندی جهانی ، مسئولیت پذیری ، برنامه درسی ، تعلیم و تربیت