تاثیر مهارت های تسهیل گری معلم بر توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان

هدف از این پژوهش بررسی تاثیر مهارت های تسهیل گری معلم بر توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان است. در عصر حاضر که اطلاعات با سرعت بالایی تولید و منتشر می شود، توانایی تفکر انتقادی به عنوان یکی از مهارت های اساسی قرن بیست و یکم محسوب می شود. معلمان به عنوان تسهیل گران یادگیری نقش حیاتی در پرورش این مهارت در دانش آموزان ایفا می کنند. این پژوهش با استفاده از روش تحقیق ترکیبی (کمی-کیفی) بر روی نمونه ای شامل ۲۴۰ دانش آموز دوره متوسطه و ۶۰ معلم از شهر تهران انجام شد. ابزارهای گردآوری داده شامل پرسشنامه محقق ساخته مهارت های تسهیل گری معلم، آزمون تفکر انتقادی واتسون-گلیسر و مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. یافته ها نشان داد که بین مهارت های تسهیل گری معلم و توسعه تفکر انتقادی دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r=۰.۷۲, p<۰.۰۰۱). همچنین، مولفه های پرسش گری موثر، ایجاد محیط یادگیری مشارکتی، و هدایت بحث های گروهی بیشترین تاثیر را بر توسعه تفکر انتقادی داشتند. نتایج این پژوهش بر اهمیت توسعه مهارت های تسهیل گری معلمان در برنامه های آموزش ضمن خدمت تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

مهارت های تسهیل گری ، تفکر انتقادی ، معلم ، دانش آموز ، یادگیری مشارکتی