شناسایی بدفهمی های درس ریاضی دانش آموزان پایه سوم دوره ابتدایی و راهکارهای رفع آنها

بدفهمی، بخشی از فرآیند یادگیری دانش آموزان است که تصادفی یا ناشی از بیدقتی نبوده و دارای ساختارهای شناختی محکمی است که معمولا به راحتی اصلاح نمی شوند و موجب بروز خطاهای منظم می گردند. درک مفاهیم ریاضی در بعضی از دانش آموزان همیشه با یک سری اشتباهات همراه است، درک درست دانش آموزان از بدفهمی ها و اشتباهاتی که در فرایند یادگیری و حل مسئله به وجود می آید یکی از عوامل رشد عملکرد و پیشرفت ریاضی آنان محسوب می شود. هدف از این پژوهش مشخص کردن بخشی از یافته های پژوهشی در زمینه شناسایی بدفهمی های رایج ریاضیات پایه سوم مقطع ابتدایی و ارائه راه حل درست برای آموزش مناسب آن است. برای شناسایی بدفهمی های رایج دانش آموزان و ارائه ی آموزش آن ضمن استفاده از تجارب پژوهشگران از مطالعات کتابخانه، ای مصاحبه با معلمین با تجربه استفاده شده است. نتیجه تحقیقات از پژوهش نشان می دهد دانش آموزان پایه ی سوم ابتدایی با بدفهمی های بسیاری در ریاضی روبرو هستند. با استفاده از تاکید بر تفاوت ها و شباهت ها در زمان، تدریس، توجه به تفاوت های فردی، کاهش فشار روانی و راهکارهای مناسب می توان از این رویداد جلوگیری کرده و به فرایند یادگیری کمک کرد.

کلیدواژه ها:

بدفهمی ، پیشرفت ریاضی ، ابتدایی