تاثیر هوشمند سازی مدارس بر شوق یادگیری دانش آموزان با نقش میانجی انگیزه پیشرفت

هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر هوشمند سازی مدارس بر شوق یادگیری با نقش میانجی انگیزه پیشرفت می باشد. روش تحقیق از حیث هدف، کاربردی؛ از حیث نحوه گردآوری داده ها، توصیفی و از نوع همتگویی (پویا) است. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی و متوسطه اول و دوم شهرستان بابلسر در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ در مدارس این شهرستان مشغول به تحصیل می باشند، جامعه ما را تشکیل خواهند داد. مجموع دانش آموزان در این سال تحصیلی شامل ۱۵۰۰۰ نفر می باشد که بر اساس جدول مورگان، ۲۸۰ نفر به عنوان نمونه آماری با استفاده از نمونه گیری تصادفی انتخاب شود. داده ها با استفاده از پرسشنامه هوشمندسازی مدارس شاوردی (۱۳۹۲) که مشتمل بر ۱۰۶ گویه شش درجه ای، پرسشنامه استاندارد شوق یادگیری آسوده و نوقابی (۱۴۰۱) که شامل ۱۰ گویه پنج درجه ای لیکرت و پرسشنامه استاندارد انگیزه پیشرفت هلوود دیوچ و اسپینا (۱۹۷۷) که مشتمل بر ۲۹ جمله ناتمام چهار گزینه ای می باشد، از آزمون کولموگروف اسمیرنف جهت بررسی نرمال بودن داده های پژوهش، از روش های تحلیل و رگرسیون برای بررسی معنی دار بودن فرضیه های تحقیق، با استفاده از نرم افزارهای spss۲۶ و Smart PLS ۳ در سطح معناداری ۰/۰۵ مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که هوشمندسازی مدارس بر شوق یادگیری با میانجیگری انگیزه پیشرفت در دانش آموزان با ضریب ۲/۴۳۰ تاثیر معنی دار و معقول دارد.

کلیدواژه ها:

هوشمند سازی مدارس ، شوق یادگیری ، انگیزه پیشرفت