رابطه بین خودکارایی تحصیلی و کمال گراییبا نقش میانجی اجتناب شناختی در دانشجویان

کمال گرایی به عنوان یک ویژگی پایدار شخصیتی، جنبه های مختلف زندگی تحصیلی و اجتماعی انسان را تحت تاثیر قرار می دهد. از جمله این موارد باورهای خودکارایی آنها در زمینه تحصیلی را شامل می شود. هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین خودکارایی تحصیلی و کمال گرایی با نقش واسطه ای اجتناب شناختی بود. پژوهش با روش همبستگی انجام شد. با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای، حجم نمونه آماری ۱۰۰ (نفر از دانشجویان دانشگاه حکیم سبزواری ۹۰ نفر زن و ۱۰ نفر مرد) تعیین شده و به پرسشنامه کمال گرایی چند بعدی فراست، خودکارایی تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ و اجتناب شناختی سکستون و داگاس پاسخ دادند. پس از جمع آوری داده ها با استفاده از روش های مختلف آماری (فراوانی، شاخص های مرکزی، شاخص های پراکندگی و محاسبه ضریب همبستگی) و آمار استنباطی با استفاده از نرم افزار SPSS و AMOS تجزیه و تحلیل داده ها صورت پذیرفت. یافته های پژوهش نشان می دهد که هر یک از متغیرهای کمال گرایی و خودکارایی تحصیلی با اجتناب تجربی رابطه معناداری داشته و میانجی گری اجتناب تجربی در رابطه بین خودکارایی تحصیلی و کمال گرایی نیز مورد تایید قرار گرفت.

کلیدواژه ها:

کمال گرایی ، خودکارایی تحصیلی ، اجتناب شناختی