رابطه طولی درونی سازی و برونی سازی مشکلات رفتاری با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان سبزوار

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه طولی درونی سازی و برونی سازی مشکلات رفتاری با پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان سبزوار به اجرا در آمد. این پژوهش، بر اساس هدف از دسته پژوهش های کاربردی محسوب می شود. جامعه آماری پژوهش، در بر گیرنده دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان سبزوار بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ اشتغال به تحصیل داشتند. برای سنجش متغیرهای پژوهش دو پرسشنامه با طیف ۵ گزینه ای لیکرت استفاده شد که این پرسشنامه ها میان ۲۷۸ نفر از دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهرستان سبزوار به صورت تصادفی توزیع شد. برای برآورد اعتبار مقدماتی یک نمونه اولیه شامل ۳۰ نفر انتخاب شد. روایی محتوایی هر دو پرسشنامه توسط تعدادی از صاحب نظران و متخصصین مدیریت مورد تایید قرار گرفت و پایایی پرسشنامه مشکلات رفتاری و پیشرفت تحصیلی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ به ترتیب ۰.۷۸ و ۰.۷۵ به دست آمد. داده های به دست آمده با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شدند. بر اساس نتایج پژوهش، رابطه بین مشکلات رفتاری با پیشرفت تحصیلی مثبت و معنادار بود؛ همچنین، یافته ها نشان داد مشکلات رفتاری درونی سازی شده و بیرونی سازی شده تاثیرات معناداری بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارند.

کلیدواژه ها:

مشکلات رفتاری ، درونی سازی ، بیرونی سازی ، پیشرفت تحصیلی