روایت پژوهی درس ۷ تاریخ دهم ادبیات و علوم انسانی (مطالعه موردی دبیرستان شمیم دانش سونک)

نظریه پردازان روایت را وسیله ای جهت انتقال دانش و معرفت دانسته و دامنه آن را بسی گسترده تر از قبل تعریف کرده اند. این شاخه از پژوهش ناظر بر تحلیل روایت و خصوصا اشکال و انواع راوی و مطالب دیگر است و به عنوان نظریه های مدرن عمدتا با ساختارگرایی اروپایی مرتبط است، هرچند بررسی های قدیمی اشکال و صنایع روایی از دوران بوطیقای ارسطو را نیز از آثار مربوط به روایت پژوهی می توان دانست. پژوهش حاضر با هدف روایت پژوهی درس هفتم تاریخ (۱) پایه دهم ادبیات و علوم انسانی با عنوان (مطالعه و کاوش در گذشته های دور) صورت گرفته است. برای گردآوری داده ها از مصاحبه های روایتی، مشاهده، بررسی نمرات کلاسی، و یاداشت های میدانی استفاده شد. در فرایند تحلیل از روش های تحلیل روایت ها و کدگذاری استفاده شده است. یافته ها نشان می دهد که عواملی همچون شرایط زمینه (باورهای فرهنگی روستا و استفاده از دبیر غیر متخصص)، شرایط علی (اشتغال دانش آموزان، کم سوادی والدین، چالش های آموزشی، فاصله تا مدرسه) عدم وجود عوامل تشویق کننده و حتی برخی عوامل بازدارنده، اضطراب امتحان، مطالب جدید در درس، گستردگی مطالب، عدم تناسب محتوای آموزشی با نیازهای محیطی، عدم تناسب برنامه زمانی مدرسه برای بچه های روستا و... بر پدیده موثر بوده اند.

کلیدواژه ها:

روایت پژوهی ، درس هفتم تاریخ (۱) ، مدرسه شمیم دانش ، دانش آموزان ، راهکارها