اثربخشی یادگیری ترکیبی (حضوری + مجازی) در مدارس ابتدایی و متوسطه

در عصر حاضر، ترکیب آموزش حضوری و مجازی به عنوان یکی از رویکردهای نوین آموزشی با عنوان 'یادگیری ترکیبی' مطرح شده است. این مقاله با هدف بررسی اثربخشی یادگیری ترکیبی در مقاطع ابتدایی و متوسطه تدوین شده و بر تاثیر این شیوه بر عملکرد تحصیلی، انگیزش یادگیری و تعامل دانش آموزان تمرکز دارد. روش تحقیق به کاررفته، شبه آزمایشی با طراحی پیش آزمون – پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری شامل دانش آموزان مدارس ابتدایی و متوسطه در یک منطقه آموزشی مشخص بود که به روش نمونه گیری تصادفی انتخاب شدند. داده ها با استفاده از پرسشنامه های استاندارد و آزمون های پیشرفت تحصیلی گردآوری و با استفاده از آزمون های آماری مناسب تجزیه وتحلیل شدند. یافته های تحقیق نشان داد که دانش آموزانی که در برنامه های یادگیری ترکیبی شرکت داشتند، در مقایسه با گروهی که فقط آموزش حضوری دریافت کردند، پیشرفت تحصیلی و انگیزه یادگیری بالاتری داشتند. همچنین، یادگیری ترکیبی باعث افزایش تعامل بین دانش آموزان و معلمان شد. این نتایج گویای آن است که یادگیری ترکیبی می تواند به عنوان یک رویکرد موثر در بهبود فرآیند آموزشی و ارتقای کیفیت یادگیری در مدارس ابتدایی و متوسطه مورد استفاده قرار گیرد. در پایان، پیشنهادهایی برای بهره گیری موثر از این شیوه آموزشی به مسئولان، مدیران مدارس و معلمان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری ترکیبی ، آموزش مجازی ، مدارس ابتدایی ، عملکرد تحصیلی ، تعامل آموزشی