کاربرد پلتفرم های دیجیتال در ارتقاء یادگیری فعال و تعامل دانش آموزان

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: فارسی
مشاهده: 59

فایل این مقاله در 22 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_SREE-5-46_012

تاریخ نمایه سازی: 12 تیر 1404

چکیده مقاله:

پیشرفت روزافزون فناوری و جهانی شدن، منجر به تغییرات اساسی در نظام آموزشی شده و نیاز به رویکردهای نوین در فرایند یاددهی-یادگیری را بیش از پیش نمایان ساخته است. در این میان، پلتفرم های دیجیتال به عنوان ابزاری توانمند، در ارتقاء کیفیت آموزش و ایجاد محیط های یادگیری پویا نقش بسزایی ایفا می کنند. این مقاله به بررسی چگونگی تاثیر این پلتفرم ها بر یادگیری فعال و تعامل دانش آموزان می پردازد. یادگیری فعال، رویکردی است که دانش آموز را به جای دریافت کننده منفعل اطلاعات، به مشارکت کننده فعال در فرایند یادگیری تبدیل می کند. پلتفرم های دیجیتال با فراهم آوردن ابزارهایی نظیر شبیه سازی ها، بازی های آموزشی، فعالیت های گروهی آنلاین و بازخوردهای فوری، این نوع یادگیری را تسهیل می کنند. تعامل دانش آموزان نیز که شامل تعامل با محتوا، همسالان و معلم است، از طریق امکاناتی مانند انجمن های گفت وگو، اتاق های گفت وگو، و ابزارهای همکاری آنلاین تقویت می شود. نتایج بررسی ها نشان می دهد که استفاده هدفمند از این پلتفرم ها می تواند به افزایش انگیزه، بهبود فهم عمیق مطالب، توسعه مهارت های تفکر انتقادی، و تقویت مهارت های اجتماعی و همکاری در دانش آموزان منجر شود. با این حال، موفقیت در به کارگیری این ابزارها مستلزم برنامه ریزی دقیق، آموزش معلمان و دسترسی عادلانه به فناوری است. این مقاله با تکیه بر یافته های پژوهشی موجود، رهنمودهایی را برای بهره برداری حداکثری از پلتفرم های دیجیتال در جهت تحقق اهداف آموزشی ارائه می دهد.

نویسندگان

ناهید فرهمند شیراز

کارشناس ارشد زیست شناسی سلولی تکوینی گیاهی دانشگاه تبریز

فریبرز نجفی بی نهری

کارشناسی ارشد آموزش زبان انگلیسی دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرمانشاه

عباسعلی آقاربیعی

کارشناسی مهندسی شیمی دانشگاه کاشان

فرشته محمدی

کارشناسی ارشد روانشناسی عمومی دانشگاه پیام نور واحد تهران جنوب