بررسی میزان بهرهگیری و اثرگذاری رسانه های آموزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان استهبان در سال تحصیلی ۱۴۰۲ _ ۱۴۰۳

این پژوهش به بررسی میزان بهرهگیری و اثرگذاری رسانه های آموزشی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان استهبان در سال تحصیلی ۱۴۰۲ _۱۴۰۳ پرداخت. این تحقیق از نوع تحقیقات شبه آزمایشی بود و به دلیل عدم توانایی در کنترل عوامل مهم و موثر در تحقیق، شبه آزمایشی نامیده می شود. جامعه آماری پژوهش مشتمل بر تمام دانش آموزان ابتدایی شهرستان استهبان در سال تحصیلی ۱۴۰۲ _۱۴۰۳ بوده اند. نمونه گیری این پژوهش، به صورت روش نمونه گیری هدفمند انجام گرفت، ۶۰ (نفر انتخاب۳۰ نفر در گروه آزمایش و۳۰ نفر در گروه کنترل) و به صورت تصادفی جایگزینی گردید. پرسشنامه اثرگذاری رسانه های آموزشی بر پیشرفت تحصیلی به عنوان پیش آزمون بر روی دو گروه اجرا شد. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه به طور هفتگی ۲۰ (دقیقه در هر جلسه در معرض آزمایش استفاده از رسانه های آموزشی) قرار گرفتند و گروه کنترل به مدت ۸ جلسه به طور هفتگی در معرض آموزش هایی به روش عادی در هر جلسه قرار گرفتند و پس از پایان جلسات مجدد با پرسشنامه اثرگذاری رسانه های آموزشی بر پیشرفت تحصیلی پاسخ داده اند. برای تعیین وضعیت طبیعی بودن داده ها از تکنیک آماری نسبت چولگی و کشیدگی بهراه استفاده گردید. برای بررسی همگنی و تجانس واریانس ها از آزمون لووین، برای مقایسه پیش آزمون ها و پس آزمون های دو گروه و برای مقایسه میانگین های پیش آزمون و پس آزمون از آزمون تحلیل کوواریانس استفاده شد. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد رسانه های آموزشی دیاداری، شانیداری، دیاداری-شانیداری و چند حسی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان استهبان در سال تحصیلی ۱۴۰۲ _۱۴۰۳ اثر معنی دار دارد.

کلیدواژه ها:

رسانه های آموزشی ، پیشرفت تحصیلی ، دانش آموزان ، مقطع ابتدایی