وابستگی تسلط آموزگاران باعملکرد آموزشی شاگردان

یکی از عوامل موثر در کیفیت آموزش و یادگیری، تسلط آموزگاران است؛ مفهومی که به باور فرد نسبت به تسلط خود در انجام موفقیت آمیز وظایف حرفه ای اشاره دارد. تسلط بالا در آموزگاران نه تنها سبب افزایش انگیزه و رضایت شغلی آنان می شود، بلکه تاثیر چشمگیری بر عملکرد تحصیلی شاگردان دارد. آموزگاران ی که از سطح بالای تسلط برخوردارند، در کلاس درس مشارکت فعال تری دارند، از روش های متنوع تری در تدریس استفاده می کنند، با شاگردان تعامل موثرتری برقرار می نمایند و در مواجهه با چالش ها انعطاف پذیرتر عمل می کنند. این ویژگی ها زمینه ساز ایجاد محیطی مثبت و حمایتی در کلاس می شود که خود عاملی مهم در رشد تحصیلی و انگیزشی شاگردان است.در سوی دیگر، عملکرد تحصیلی شاگردان به عنوان یکی از شاخص های اصلی موفقیت آموزشی تحت تاثیر عوامل متعددی قرار دارد؛ اما تحقیقات متعدد نشان داده اند که نقش معلم و به ویژه باور او به توانمندی های خود، تاثیر مستقیم و غیرقابل انکاری بر میزان یادگیری و پیشرفت درسی شاگردان دارد. آموزگاران ی که از تسلط بالایی برخوردارند، انتظارات بالاتری از شاگردان دارند، در طراحی فعالیت های آموزشی خلاق تر عمل می کنند و در عملکرد فرصت های یادگیری بیشتری برای شاگردان فراهم می آورند. همچنین، این آموزگاران بهتر می توانند انگیزه درونی شاگردان را فعال کنند و احساس موفقیت و پیشرفت را در آنان تقویت نمایند. بر این اساس، توجه به تقویت تسلط آموزگاران در برنامه های تربیت معلم و آموزش های ضمن خدمت، یکی از راهبردهای کلیدی برای ارتقاء کیفیت نظام آموزشی و بهبود عملکرد تحصیلی شاگردان به شمار می رود. هدف از این پژوهش بررسی و تبیین وابستگی میان تسلط آموزگاران و عملکرد تحصیلی شاگردان است تا از این طریق به ارائه راهکارهایی جهت بهبود فرآیند آموزش و یادگیری کمک شود.

کلیدواژه ها:

آموزش ، یادگیری ، عملکرد تحصیلی ، تسلط ، معلم ، انگیزش.