سنجش حد آموزش دانش آموزان در روش تدریس ایفای نقش و در درس علوم پایه ی ششم

این پژوهش با هدف سنجش تاثیر شیوه تدریس ایفای نقش در مقایسه با روش تدریس سنتی در یادگیری دانش آموزان انجام گرفته است . روش پژوهش بر اساس ماهیت شبه تجربی با طرح پیش آزمون – پس آزمون و گروه کنترل بود . جامعه آماری در این پژوهش را کل دانش آموزان دختر ابتدایی شهر خوی تشکیل می دادند . از بین جامعه تحقیق دو گروه کلاس۳۵ نفره به عنوان نمونه آماری به شیوه ی هدفمند انتخاب شدند . یک گروه به عنوان آزمایش و گروه دیگر به عنوان گروه کنترل در نظر گرفته شد .گروه آزمایش با روش ایفای نقش و گروه کنترل با روش سنتی آموزش دیدند . در این تحقیق نمره معدل نیمسال قبل به عنوان متغیر کوواریانس تحت کنترل قرار گرفت. داده ها از طریق آزمون و تحلیل کوواریانس با استفاده از نرم افزار spss تجزیه و تحلیل شد. نتایج تحقیق نشان داد که بین پیشرفت یادگیری دانش آموزان ابتدایی در شیوه تدریس ایفای نقش با یادگیری آنان در روش تدریس سنتی و ایفای نقش تفاوت وجود دارد .به طوری که میزان یادگیری دانش آموزانی که به شیوه ایفای نقش آموزش دیده بودند بهتر از دانش آموزانی بود که به شیوه سنتی آموزش دیده بودند.

کلیدواژه ها:

تدریس سنتی ، ایفای نقش ، یادگیری ، آموزش ، دانش آموزان ، علوم.