بررسی تاثیر سبک های مدیریت کلاس معلمان بر خودپنداره تحصیلی و بهزیستی روان شناختی دانش آموزان

هدف از این مقاله مروری، بررسی جامع تاثیر سبک های مدیریت کلاس معلمان بر دو بعد حیاتی در رشد و پیشرفت دانش آموزان، یعنی خودپنداره تحصیلی و بهزیستی روان شناختی است. مدیریت کلاس درس موثر، فراتر از حفظ نظم و انضباط، شامل ایجاد محیطی حمایتی و پویا است که در آن دانش آموزان احساس امنیت، احترام و توانمندی کنند. خودپنداره تحصیلی، به عنوان ارزیابی دانش آموزان از توانایی ها و شایستگی های خود در زمینه تحصیلی، نقش محوری در انگیزش، تلاش و در نهایت، موفقیت های آموزشی ایفا می کند. بهزیستی روان شناختی نیز شامل ابعاد مختلفی از سلامت روان، از جمله شادی، رضایت از زندگی، و توانایی مقابله با چالش ها است که مستقیما تحت تاثیر تجربیات روزمره دانش آموزان در محیط کلاس درس قرار می گیرد. در این مقاله، با مرور ادبیات موجود، به بررسی چگونگی تاثیر سبک های مختلف مدیریت کلاس، از جمله سبک های مقتدرانه، مستبدانه و سهل گیرانه، بر شکل گیری خودپنداره تحصیلی مثبت و افزایش سطح بهزیستی روان شناختی در دانش آموزان می پردازیم. یافته ها نشان می دهند که رویکردهای مشارکتی و حمایتی در مدیریت کلاس، منجر به افزایش احساس خودمختاری، شایستگی و ارتباط در دانش آموزان می شود که این عوامل به نوبه خود، خودپنداره تحصیلی را تقویت کرده و بهزیستی روان شناختی را بهبود می بخشند. این مقاله بر اهمیت آموزش معلمان در زمینه مهارت های مدیریت کلاس درس موثر و دانش بنیان، با تاکید بر ابعاد روان شناختی و تاثیر آن بر سلامت روانی و تحصیلی دانش آموزان تاکید می کند. این پژوهش، چارچوبی نظری برای درک عمیق تر ارتباط بین پداگوژی و سلامت روان دانش آموزان فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، خودپنداره تحصیلی ، بهزیستی روان شناختی ، دانش آموزان ، معلمان.