آینده پژوهی یادگیری در گردشگری علمی با رویکرد نقش ذینفعان آموزش مبتنی بر برنامه درسی ملی و سند تحول بنیادین

مشارکت فرایندی است که موجب توانمندسازی و تحرک بخشی ذینفعان آن حوزه می گردد، هدف این پژوهش بررسی نقش ذینفعان آموزش شامل خانواده، مدرسه و دانش آموزان و یادگیری در فضاهای خارج از مدرسه به عنوان گردشگری علمی، مبتنی بر برنامه درسی ملی و سند تحول بنیادین می باشد. روش تحقیق آینده پژوهی و از نرم افزار میک مک و مکتور برای شناسایی ذینفعان موثر در این حوزه استفاده گردیده است. برای شناسایی قوت ها، ضعف ها، فرصت ها و تهدیدها از تحلیل SWOT و برای تدوین استراتژی مناسب و تشریح قوت ها، فرصت ها، آرمان ها و نتایج از مدل استراتژیک SOAR استفاده شده است. جامعه آماری این تحقیق، ۴۰ نفر از مسئولین آموزش و پرورش استان هرمزگان، بندرعباس، بندرلنگه و جزیره کیش و مسئولین آموزش و پرورش استان تهران، سازمان مرکزی و منطقه ۶ و ۷ تهران می باشد. نتایج نشان می دهد گردشگری علمی تفریحی دانش آموزی در فضاهای خارج از مدرسه تاثیر زیادی بر یادگیری علوم مختلف، ارتقای مهارت های فردی و اجتماعی، مسئولیت پذیری و ایده پردازی و توسعه کارآفرینی دارد و در برنامه ریزی به نقش دانش آموزان به عنوان ذینفعان اصلی تاثیرگذار بیشتر توجه شود. یافته ها حاکی از آن است که دانش آموزان به عنوان یکی از ذینفعان اصلی و تاثیرگذار در مشارکت جهت تصمیم گیری همراه با شورای عالی آموزش، سازمان آموزش و پرورش، مدرسه و مدیران، سند تحول بنیادین و کتب درسی به عنوان ذینفعان تاثیرگذار و تاثیرپذیر و همچنین خانواده دانش آموزان نیز به عنوان ذینغعان تاثیرپذیر شناسایی شدند. از آن جایی که برنامه ریزی و سیاستگذاری برنامه های آموزشی از طرف بزرگسالان تدوین می شود، بهتر است که به نیازها و روحیات ذینفعان و بازیگران اصلی یعنی دانش آموزان و سپس خواسته های خانواده هایشان، بیشتر توجه شود و آنان را در امر تصمیم گیری و برنامه ریزی درسی مشارکت دهند.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی ملی ، ذینفعان ، سند تحول بنیادین ، یادگیری در گردشگری علمی.