بررسی ویژگی های روانسنجی مقیاس اوباشگری مجازی در دانش آموزان

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی ویژگی های روانسنجی مقیاس اوباشگری مجازی در دانش آموزان انجام گرفت.روش: روش پژوهش توصیفی از نوع مطالعات روانسنجی بود. جامعه ی آماری پژوهش را تمامی دانش آموزان دوره ی متوسطه ی دوم شهر گرمی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ تشکیل می دادند که از میان آن ها با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس ۳۲۸ نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند. برای جمعآوری دادهها از مقیاس اوباشگری مجازی هامارتا و همکاران، مقیاس صفات چهارگانه ی تاریک شخصیت عطادخت و همکاران ، پرسشنامه ی هوش هیجانی برادبری-گریوز و مقیاس نشخوار خشم ساکودولسکی و همکاران استفاده شد. برای بررسی پایایی از روش ضریب همسانی درونی (آلفای کرونباخ) و برای بررسی روایی از تحلیل عاملی تاییدی و روایی واگرا استفاده شد. تمامی تحلیل ها با استفاده از نرم افزار SPSS۲۷ نسخه و نرم افزار LISREL۸/۸ نسخه انجام گرفت.یافته ها: نتایج حاصل از ضریب همسانی درونی نشان داد که مقیاس ۳ عاملی اوباشگری مجازی از پایایی مناسبی برخوردار است به گونه ای که ضریب آلفای کرونباخ برای عامل اوباشگری مبتنی بر آسیب رساندن (۹۲/۰=α)، برای عامل اوباشگری مبتنی بر تحریک (فتنه انگیزی) (۸۶/۰=α) ، برای عامل اوباشگری مبتنی بر فریبکاری (۷۸/۰=α) و برای کل مقیاس (۹۴/۰=α) به دست آمد. همچنین، نتایج حاصل از تحلیل عاملی تاییدی نیز بیانگر روایی سازه مناسب مقیاس اوباشگری مجازی بود.نتیجه گیری: بنابراین، میتوان نتیجه گرفت که مقیاس اوباشگری مجازی برای سنجش این سازه در نمونه های دانش آموزان ایرانی از روایی و پایایی کافی برخوردار است.

کلیدواژه ها:

اوباشگری ، مجازی ، روانسنجی ، دانش آموزان