بررسی اثربخشی آموزش ابراز وجود بر اضطراب امتحان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان پسر عادی و تیزهوش سال دوم دوره متوسطه

هدف از پژوهش حاضر تعیین اثربخشی آموزش ابراز وجود بر کاهش اضطراب امتحان و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان عادی و تیز هوش پسر نوجوان بود. مطالعه حاضر یک طرح نیمه آزمایشی که در دبیرستان های شهر کلیبر در سال تحصیلی ۹۲-۹۱ انجام شد. تعداد ۶۰ نفر از دانش آموزان پسر (۳۰ نفر عادی ۳۰ نفر تیزهوش) سال دوم متوسطه در دو گروه آزمایش و کنترل قرار داده شدند. آزمودنی های گروه آزمایش ۸ جلسه ۵/۱ ساعته هر هفته تحت آموزش ابراز وجود قرار گرفتند. ابزار مورد استفاده پرسشنامه اضطراب امتحان و همچنین برای اندازه گیری پیشرفت تحصیلی از معدل نوبت اول و دوم دانش آموزان استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل داده های آماری از آزمون آماری T مستقل استفاده شده است. و نتایج بدست آمده نشان دادند: ۱- آموزش ابراز وجود بر میزان اضطراب امتحان دانش آموزان موثر بود به این صورت که آموزش ابراز وجود باعث کاهش اضطراب آنان شد. ولی تاثیری بر افزایش پیشرفت تحصیلی دانش آموزان نداشت. ۲- میزان کاهش اضطراب امتحان در دانش آموزان عادی و تیزهوش درگروه آزمایش تفاوت معناداری وجود ندارد. و میزان افزایش پیشرفت تحصیلی در دانش آموزان عادی و تیزهوش تفاوت معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

آموزش ، ابراز وجود ، اضطراب امتحان ، پیشرفت تحصیلی.