بررسی بازنمایی هویت فرهنگی در فضای آموزشی کلاس درس

در دنیای امروز، آموزش نه تنها ابزاری برای انتقال دانش، بلکه بستری برای شکل دهی به هویت فرهنگی دانش آموزان است. فضای کلاس درس به عنوان یکی از مهم ترین مکان های اجتماعی شدن، نقشی کلیدی در بازنمایی و بازتولید عناصر فرهنگی دارد. این پژوهش به بررسی نحوه ی بازنمایی هویت فرهنگی در فضای آموزشی کلاس درس پرداخته و تلاش دارد ابعاد مختلف آن را از منظر معلمان، دانش آموزان و محتوای درسی تحلیل کند. با تمرکز بر تعاملات کلامی و غیرکلامی، محیط فیزیکی، و شیوه های تدریس، مطالعه حاضر نشان می دهد که بسیاری از عناصر فرهنگی، به ویژه فرهنگ مسلط، به طور نظام مند در ساختار کلاس درس بازنمایی می شوند، در حالی که فرهنگ های حاشیه ای یا اقلیت غالبا نادیده گرفته می شوند یا در حاشیه قرار دارند. این وضعیت می تواند منجر به احساس طرد، بیگانگی یا بی اهمیت بودن در میان دانش آموزانی شود که هویت فرهنگی متفاوتی دارند. در عین حال، نمونه هایی از کلاس هایی که با آگاهی فرهنگی و حساسیت اجتماعی اداره می شوند، نشان می دهد که چگونه فضای آموزشی می تواند به بستری برای پذیرش تنوع و تقویت گفت وگوی فرهنگی تبدیل شود. یافته ها بیانگر آن است که معلمان، با بهره گیری از روش های تدریس مشارکتی، محتوای درسی چندفرهنگی و خلق فضای گفت وگومحور، می توانند به طور فعال در تقویت هویت فرهنگی دانش آموزان نقش آفرینی کنند. این مقاله پیشنهاد می کند که نظام آموزشی باید بازنگری هایی در سیاست های محتوایی و تربیت معلم داشته باشد تا بتواند بسترهای لازم برای بازنمایی عادلانه و چندبعدی فرهنگ ها در کلاس درس را فراهم آورد. تقویت سواد فرهنگی معلمان، بازنگری در متون درسی، و فراهم کردن فرصت های برابر برای ابراز هویت های گوناگون در محیط یادگیری، از جمله راهکارهای کلیدی برای تحقق این هدف است.

کلیدواژه ها:

هویت فرهنگی ، فضای آموزشی ، کلاس درس ، بازنمایی فرهنگی ، آموزش چندفرهنگی.