مطالعه تطبیقی سواد تربیتی دیجیتال معلمان در مدارس شهری و روستایی

در دنیای امروز که فناوری های دیجیتال به سرعت در حال گسترش هستند، سواد تربیتی دیجیتال به عنوان یکی از مهارت های حیاتی معلمان شناخته می شود. این پژوهش به صورت تطبیقی به بررسی سطح سواد تربیتی دیجیتال معلمان در مدارس شهری و روستایی می پردازد تا تفاوت ها و شباهت های موجود در این دو محیط آموزشی مشخص شود. اهمیت این موضوع از آنجا ناشی می شود که معلمان نقش کلیدی در آموزش دانش آموزان و ایجاد فضای یادگیری دیجیتال دارند و میزان تسلط آن ها بر مفاهیم و ابزارهای تربیتی دیجیتال می تواند تاثیر مستقیم بر کیفیت آموزش داشته باشد. پژوهش حاضر با استفاده از روش توصیفی-مقایسه ای و با جمع آوری داده ها از نمونه ای از معلمان مدارس شهری و روستایی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که معلمان مدارس شهری به طور قابل توجهی از سطح بالاتری در سواد تربیتی دیجیتال برخوردارند و این امر به عواملی چون دسترسی بهتر به فناوری، آموزش های بیشتر و امکانات بیشتر بازمی گردد. از سوی دیگر، معلمان مدارس روستایی با چالش هایی مانند محدودیت امکانات، کمبود دوره های آموزشی و ضعف زیرساخت های فناوری مواجه هستند که تاثیر منفی بر سواد تربیتی دیجیتال آن ها داشته است. همچنین، نتایج بیانگر این است که اختلافات موجود در سواد تربیتی دیجیتال می تواند باعث ایجاد نابرابری های آموزشی میان مناطق شهری و روستایی شود و نیازمند توجه ویژه سیاست گذاران آموزشی است. بر اساس نتایج به دست آمده، پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی و پشتیبانی فنی ویژه ای برای معلمان روستایی طراحی و اجرا شود تا آن ها نیز بتوانند با شرایط فناوری روز هماهنگ شوند و از مزایای آموزش دیجیتال بهره مند گردند. همچنین، تقویت زیرساخت های فناوری اطلاعات در مدارس روستایی و ایجاد فرصت های برابر برای دسترسی به آموزش های دیجیتال از دیگر راهکارهای مهم در این زمینه است.

کلیدواژه ها:

سواد تربیتی دیجیتال ، معلمان ، مدارس شهری ، مدارس روستایی ، عدالت آموزشی.