اثربخشی آموزش تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی بر انگیزه یادگیری دانش آموزان

هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی آموزش تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی بر انگیزه یادگیری دانش آموزان بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ روش، از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان دوره ی اول متوسطه شهر اصفهان در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ بود. ۳۰ دانش آموز به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ نفره (۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل) جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه انگیزه یادگیری استفاده شد. شرکت کنندگان گروه آزمایش، ۸ جلسه برنامه ی آموزش تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی بر انگیزه یادگیری دانش آموزان را دریافت نمودند. داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که فرضیه پژوهش مبنی بر اثربخشی آموزش تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی بر انگیزه یادگیری دانش آموزان مورد تایید قرار گرفته است (p>۰.۰۱). با توجه به یافته های پژوهش، پیشنهاد می گردد که جهت ارتقای خلاقیت تحصیلی دانش آموزان، از روش های نوین آموزشی همچون راهبردهای یادگیری تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی بهره گرفته شود.

کلیدواژه ها:

آموزش تعاملی مبتنی بر هوش مصنوعی ، انگیزه یادگیری ، دانش آموزان