رابطه ی یاددهی-یادگیری مبتنی بر فناوری های نوین آموزشی بر انگیزه پیشرفت دانش آموزان

هدف: پژوهش حاضر به رابطه ی یاد دهی-یادگیری مبتنی بر فناوری های نوین آموزشی بر انگیزه پیشرفت دانش آموزان می باشد که سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ در هنرستان های شهر سنندج مشغول به تحصیل بوده اند. روش: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی است همچنین به لحاظ گردآوری داده های پژوهش، میدانی و از لحاظ نوع هدف پژوهش کاربردی، به حیث زمانی مقطعی و نوع پژوهش پس رویدادی. جامعه آماری تمامی دانش آموزان مقطع هنرستان های شهر سنندج تشکیل می دهند که در هنرستان های دولتی به روش بهره گیری از ابزارهای نوین فناورانه مبتنی بر آموزش در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ مشغول تحصیل بوده اند که تعداد آنها برابر ۲۴۰۱ نفر بوده است که با استفاده از جدول مورگان تعداد ۳۳۱ نفر به روش نمونه گیری تصادفی ساده انتخاب شدند. در این پژوهش جهت اندازه گیری متغیر آموزش الکترونیک از مقیاس اوزتکین و همکاران (۲۰۱۰) و و برای اندازه گیری انگیزه پیشرفت تحصیلی از مقیاس هرمنس (۱۹۷۷) استفاده شد استفاده شد. همچنین کلیه تحلیل های آماری با نرم افزار ۲۲ SPSS و Smart PLSانجام شد. یافته ها: با استناد به نتایج، اثر متغیر یادگیری مبتنی بر فناوری های نوین آموزشی بر انگیزه پیشرفت دانش آموزان به لحاظ آماری معنادار است (۰۵/۰≥P). بنابراین فرض پژوهش مبنی بر اینکه آموزش با وسایل الکترونیک بر انگیزه پیشرفت دانش آموزان تاثیر معناداری دارد، تایید می شود.نتایج: یافته ها نشان می دهند که تکنولوژی های نوین آموزشی در فرایند تدریس و آموزش تاثیر بسزایی دارند و باید با نهایت دقت و تلاش از علم تکنولوژی آموزشی در مراکز آموزشی بهره جست.

کلیدواژه ها:

تکنولوژی آموزشی ، آموزش با ابزار الکترونیک ، انگیزه پیشرفت ، دانش آموز.