تنوع دانش آموزان در مدرسه: بررسی مزایا و آسیب های جذب گلخانه ای و ارائه رویکرد جایگزین

تنوع دانش آموزان در مدارس، به معنای حضور دانش آموزانی با ویژگی ها و زمینه های مختلف فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی است. در دنیای امروز که جوامع به سرعت درحال تغییر و جهانی شدن هستند، مدارس به محیط هایی تبدیل شده اند که در آن ها انواع مختلفی از فرهنگ ها، زبان ها و تجربیات زندگی گرد هم می آیند. این تنوع گرچه چالش هایی به دنبال دارد؛ اما ازسوی دیگر می تواند بستری برای غنی سازی فرایندهای آموزشی و تربیت اجتماعی دانش آموزان باشد. تنوع دانش آموزان رویکردی است که درمقابل جذب گلخانه ای مطرح شده است. در جذب گلخانه ای، دانش آموزان هنگام جذب در مدرسه، براساس ویژگی های فرهنگی، اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی بررسی شده و در تمام یا برخی از این ابعاد گزینش می شوند و به این ترتیب فضایی همسان در مدرسه به وجود می آید. هدف اصلی این تحقیق، بررسی مختصات، مزایا و معایب پدیده موردمطالعه(همسان سازی دانش آموزان یا جذب گلخانه ای در مدارس) است. روش اجرای این پژوهش، بررسی توصفی و با روش کتابخانه ای می باشد. نتیجه آنکه، تنوع دانش آموزان در مدارس می تواند هم به چالش هایی منجر شود و هم فرصت های بی نظیری برای توسعه فردی و اجتماعی ایجاد کند؛ مشروط برآنکه تمهیدات مناسبی توسط مربیان تدارک دیده شود و آسیب های آن مدیریت گردد. با شناسایی و مدیریت صحیح این تنوع، مدارس می توانند فضایی فراهم کنند که در آن همه دانش آموزان بدون توجه به پیشینه های فرهنگی، اقتصادی و اجتماعی خود، به بهترین شکل ممکن رشد کنند و شایستگی هایی چون: روحیه جمعی و مهارت های ارتباطی، حل مسئله، مسئولیت پذیری همه جانبه، تفکر انتقادی و اعتمادبه نفس را کسب نمایند. بنابراین، ایجاد محیط گلخانه ای گرچه مدیریت مدرسه را تسهیل می کند؛ اما با حذف برخی مزایای تربیتی همراه است و لذا نمی تواند به عنوان الگویی برای مدارس تراز سندتحول معرفی گردد. درواقع جذب گلخانه ای، با حذف چالش های ناشی از تنوع دانش آموزان، نوعی حذف مسئله(به جای حل آن) محسوب می شود و درصورت مدیریت صحیح محیط متنوع، تربیت دانش آموزان در ساحت های شش گانه سند تحول بنیادین به گونه ای جامع تر قابل دستیابی خواهد بود.

کلیدواژه ها:

جذب گلخانه ای ، همسان سازی ، تنوع دانش آموزان ، مدرسه تراز ، سند تحول بنیادین