بررسی رابطه نیازهای اساسی روان شناختی در مدرسه، تعاملات رفتاری و پیشرفت تحصیلی (مطالعه موردی: شهرستان پاوه)

چکیده: مطالعه حاضر با هدف بررسی رابطه نیازهای اساسی روان شناختی در مدرسه، تعاملات رفتاری و پیشرفت تحصیلی (مطالعه موردی: شهرستان پاوه) انجام شده است. مطالعه حاضر از حیث هدف کاربردی و از حیث ماهیت توصیفی- همبستگی و نوع داده ها کمی می باشد. جامعه آماری پژوهش دانش آموزان پسر مقطع دبیرستان شهرستان پاوه است. به دلیل پراکندگی جامعه آماری دانش آموزان از روش تصادفی ساده انتخاب شدند. حجم نمونه براساس جدول مورگان ۲۵۸ نفر تعیین گردید. روش گردآوری داده ها میدانی و ابزار موردنیاز پرسشنامه های تعاملات رفتاری (محقق ساخته)، نیازهای اساسی روان شناختی دسی و رایان (۲۰۰۰) و پیشرفت تحصیلی فام و تیلور (۱۹۹۴) بود. در این پژوهش از روش همبستگی پیرسون جهت بررسی فرضیه ها با استفاده از نرم افزار SPSS۲۶ استفاده گردید. یافته ها نشان داد که بین نیازهای اساسی روانشناختی و تعاملات رفتاری ارتباط معنادار و مستقیمی وجود دارد. همچنین میان نیازهای اساسی روانشناختی و پیشرفت تحصیلی ارتباط معنادرای و مستقیم وجود داشت. در نهایت ارتباط میان تعاملات رفتاری و پیشرفت تحصیلی مورد تایید قرار گرفت. نتایج حاکی از آن است که نیازهای اساسی روانشناختی در مدرسه، تعاملات رفتاری و پیشرفت تحصیلی ارتباط معناداری با یکدیگر دارند.

کلیدواژه ها:

نیازهای اساسی روان شناختی مدرسه ، تعاملات رفتاری ، پیشرفت تحصیلی ، شهرستان پاوه