چالش های عملیاتی و ساختاری در مدارس برای پیاده سازی ارزشیابی کیفی

هدف این پژوهش بررسی چالش های عملیاتی و ساختاری موجود در مدارس ایران برای پیاده سازی ارزشیابی کیفی است. ارزشیابی کیفی به عنوان رویکردی نوین در نظام آموزشی، بر ارزیابی فرآیندی و جامع نگر دانش آموزان متمرکز است، اما اجرای آن با چالش های متعددی روبرو است. این مطالعه با استفاده از روش ترکیبی (کمی-کیفی) و با مشارکت ۲۴۰ دبیر، ۶۰ مدیر مدرسه و ۳۰ کارشناس آموزش و پروژ از مناطق مختلف تهران انجام شده است. ابزارهای گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه محقق ساخته، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مشاهده میدانی بود. یافته ها نشان می دهد که مهم ترین چالش های عملیاتی شامل کمبود آموزش کافی معلمان (۷۸%)، فقدان ابزارهای ارزشیابی مناسب (۷۲%)، کثرت تعداد دانش آموزان در کلاس (۶۹%) و محدودیت زمانی (۶۵%) است. چالش های ساختاری نیز شامل نبود زیرساخت های فناوری (۸۱%)، کمبود بودجه (۷۶%)، مقاومت سازمانی در برابر تغییر (۶۸%) و عدم هماهنگی بین سطوح مختلف تصمیم گیری (۶۳%) می باشد. نتایج همچنین نشان داد که معلمان با سابقه کاری کمتر و سطح تحصیلات بالاتر، آمادگی بیشتری برای پذیرش ارزشیابی کیفی دارند. این پژوهش پیشنهادهایی برای بهبود شرایط پیاده سازی ارزشیابی کیفی ارائه می دهد که شامل توسعه برنامه های آموزشی جامع، تامین منابع و امکانات لازم، و ایجاد ساختارهای حمایتی مناسب است.

کلیدواژه ها:

ارزشیابی کیفی ، چالش های عملیاتی ، چالش های ساختاری ، نظام آموزشی ، ارزشیابی تربیتی