مقایسه رابطه والد- فرزندی، حمایت والدینی و شخصیت مسئولیت پذیر والدین در اولیای دانش آموزان مدارس عادی و خاص

هدف اصلی تحقیق حاضر مقایسه رابطه والد-فرزندی، حمایت والدینی و شخصیت مسئولیت پذیر والدین در اولیای دانش آموزان مدارس عادی و خاص بود. روش تحقیق از نوع توصیفی به شیوه علی- مقایسه ای بود. جامعه آماری تحقیق تمامی والدین دانش آموزان مشغول به تحصیل در مدارس خاص و مدارس عادی شهرستان گرمی به تعداد ۲۰۵۱ نفر بود که طبق قاعده کلاین ۶۰ نفر نمونه از هر گروه به شیوه تصادفی از بین افراد در دسترس انتخاب شد. جهت گرداوری اطلاعات از پرسشنامه های مسئولیت پذیری کاستا و مک کری (۱۹۹۲)، حمایت والدینی گوندر (۲۰۰۲) و رابطه والد-فرزندی دریسکول و پیانتا (۲۰۱۱) استفاده شد. اطلاعات گرداوری شده در نرم افزار SPSS-۲۴ و با استفاده از تحلیل واریانس چندمتغیره مورد بررسی قرار گرفت. یافته های تحقیق نشان داد بین صمیمیت والد-فرزندی (۷۹۱/۱۷ = F؛ ۰۱/۰> ۰۰۱/۰ = p)، حمایت والدینی (۶۸۹/۴ = F؛ ۰۵/۰> ۰۳۲/۰ = p) و شخصیت مسئولیت پذیر (۸۵۳/۷ = F؛ ۰۱/۰> ۰۰۱/۰ = p) در والدین کودکان مدارس عادی و خاص تفاوت معناداری وجود دارد. در حالی که تعارض و وابستگی والد-فرزندی والدین کودکان مدارس عادی و خاص تفاوت معناداری نداشت (۰۵/۰p >). نتایج به دست آمده نشان داد والدین دانش آموزان مدارس خاص به سبب شناختی که از استعداد فرزندان خود دارند، تعاملات زیاد با مدرسه و همچنین دوراندیشی های لازم در خصوص آینده فرزندان خود، دارای سطح بالاتری از صمیمیت والد-فرزندی، حمایت و شخصیت مسئولیت پذیر می باشند.

کلیدواژه ها:

رابطه والد-فرزندی ، حمایت والدینی ، شخصیت ، مسئولیت پذیر ، مدارس خاص.