ارزیابی اثربخشی بازدید میدانی از حوزه آبخیز رودخانه تالار بر دانشجو معلمان رشته آموزش جغرافیا

بازدیدهای میدانی یکی از روش های آموزش جغرافیا محسوب می­شود که به دانشجویان امکان مشاهده مستقیم و تعامل با لندفرم های ژئومورفولوژیک را می دهد. این گونه یادگیری های کاوشگرانه با مشارکت فعال و هدفمند دانشجویان، نه تنها جذابیت و عینی سازی موضوعات درسی را فراهم می کند، بلکه منجر به یادگیری معنادار و کسب مهارت های عملی جغرافیا می شود. بنابراین، برنامه ریزی جهت بازدیدهای علمی از طبیعت به عنوان یک آزمایشگاه بزرگ برای دانشجویان رشته آموزش جغرافیا ضروری است. این پژوهش که از نوع توصیفی-تحلیلی است که به بررسی تنوع لندفرم های ژئومورفولوژیک حوزه ­آبخیز رودخانه تالار و تاثیر آن بر آموزش میدانی دانشجو معلمان جغرافیا می پردازد. در این پژوهش از روش های کمی و کیفی برای تحلیل جامع موضوع استفاده شد. داده های موردنیاز این پژوهش از منابع کتابخانه ای، بازدیدهای میدانی و شیپ­ فایل نقشه های مختلف حوزه­ آبخیز در نرم افزار ArcMap تهیه شده اند. یافته های پژوهش نشان داد که بازدیدهای علمی از حوزه ­آبخیز رودخانه تالار نقش بسیار مهمی در آموزش و معرفی لندفرم ها، توان های اکولوژیک، آمایش سرزمین و مخاطرات برای دانشجویان داشته و ارتباط علمی موثری با واحدهای تئوری دوره کارشناسی برقرار کرده است.

کلیدواژه ها:

مشاهدات میدانی ، روش یاددهی ، آموزش جغرافیا ، معلم جغرافیا