The Effect of Source-Use Strategies on Summary Completion in IELTS Academic Reading

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 92

فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

JR_JMRELS-12-3_007

تاریخ نمایه سازی: 16 اردیبهشت 1404

چکیده مقاله:

Learning source-use strategies can affect summarizing and reading comprehension in many ways. This study examined the effect of paraphrasing, patch writing, and discourse synthesis on summary completion in the IELTS academic reading test. Participants were ۶۰ female and male upper-intermediate Iranian English language learners at a language institute in Karaj, Iran, all of them having previously taken the IELTS academic test and achieved ۵.۵ to ۶ at the start of the study. Random assignment was used to place them into three groups. Two IELTS academic reading mock tests were given to the participants as the pretest and the posttest, and one-way analysis of co-variance (ANCOVA) was used to compare the outcomes. The findings indicated that the group using paraphrasing techniques demonstrated a notably superior performance compared to the patch writing group, the discourse synthesis group, and the control group. Moreover, paraphrasing, as a source-use skill, assisted students to achieve a higher score in the IELTS academic reading test. Implications for test takers are discussed.

کلیدواژه ها:

discourse synthesis ، IELTS academic reading test ، paraphrasing ، patch writing ، summarizing

نویسندگان

Roxana Esmaeilpour

Department of English Language Teaching, Faculty of Literature and Humanities, Imam Khomeini International University, Qazvin, Iran

Rajab Esfandiari

Department of English Language Teaching, Faculty of Literature and Humanities, Imam Khomeini international University, Qazvin, Iran

مراجع و منابع این مقاله:

لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
  • Abu-Bader, S. H. (۲۰۲۱) Using statistical methods in social science ...
  • Ajideh, P., Zohrabi, M., & Khojand, B. (۲۰۲۴). Exploring the ...
  • Chiu, C. H. (۲۰۱۵). Enhancing reading comprehension and summarization abilities ...
  • Coaley, K. (۲۰۱۴). An introduction to psychological assessment and psychometrics. ...
  • Cohen, A. D. (۱۹۹۴). English for academic purposes in Brazil: ...
  • Daneshfard, F., & Saadat, M. (۲۰۲۳). The role of strategy ...
  • Fulcher, G., & Davidson, F. (۲۰۰۷). Language testing and assessment. ...
  • Habók, A., Oo, T. Z., & Magyar, A. (۲۰۲۴). The ...
  • Hatch, E. M., & Lazaraton, A. (۱۹۹۱). The research manual: ...
  • Hirvela, A. (۲۰۱۶). Academic reading into writing. In K. Hyland ...
  • Shi, L., Fazel, I., & Kowkabi, N. (۲۰۱۸). Paraphrasing to ...
  • نمایش کامل مراجع