یاددهی _ یادگیری و سنجش کلاسی

پژوهش حاضر جستاری بر این موضوع که سنجش بخشی از طراحی آموزشی است و بر این تمرکز دارد که یادگیرندگان چگونه یاد می گیرند و در واقع سنجش برای یادگیری محور فعالیت های کلاس درس به شمار می رود و سنجش است که به یادگیرندگان کمک می کند از اینکه چگونه می توانند به خودشان کمک کنند تا آگاه شوند و باید گفت پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان را در تمامی ابعاد آموزشی نشان می دهد و در واقع اصل سنجش برای یادگیری باید مرکز فعالیت های کلاس درس تلقی شود. در پژوهش حاضر با بهره گیری از روش توصیفی-تحلیلی، استنادی و فیش برداری بهره گرفته شده (مراجعه به منابع معتبر متفاوت و ترجمه شده در خصوص یاددهی- یادگیری ، سنجش و ارزشیابی) و در ادامه به این موضوع اشاره شده است که معلم با استفاده از ارزشیابی موثر در کیفیت مطلوب فرآیند یادگیری می تواند گام موثری بردارد و باید گفت معلم با آگاهی از نتایج روش تدریس و یاددهی می تواند روش های صحیح را بشناسد و در تایید وتداوم آنها بکوشد و از شیوه های نامطلوب خود مطلع شده و آن را متحول کند. و چنین نتیجه گیری شده، که یادگیری وبکارگیری تکنیک های ارزیابی کلاس درس در جای مناسب و به میزان مناسب تاثیر بسیار خوبی بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد.

کلیدواژه ها:

یاددهی-یادگیری ، سنجش ، کلاس درس.