آموزش ریاضی برای دانش آموزان دارای اختلال مقطع ابتدایی در حوزه روابط سالم و مثبت نگر

اختلال یادگیری ریاضی به معنی عدم توانایی کودک در یادگیری و درک مفاهیم و موضوعات مربوط به ریاضی می باشد. مقاالت و پژوهش های زیادی در زمینه ریاضی صورت گرفته است اما مساله اینجاست که به تفاوت های شخص دانش آموزان توجهی نمی شود و اکثر پژوهش ها و روش ها بصورت یکسان، روی تمامی اعضای نمونه آماری انجام می گردد، اما اگر ذهن بچه ها را نسبت به ریاضی مثبت کنیم و آنها را از ریاضی و معلم ریاضی به هراس نیاندازیم و روابطی دوستانه با گروه های مختلف حافظه ای داشته باشیم به نتایج مطلوبی خواهیم رسید. در این مقاله، روش توصیفی-تحلیلی به کار رفته است که در آن از مقاالت و کتب استفاده شده است. نتایج بدست آمده نشان دهنده اثر روش های آموزش مثبت نگر در بهبود یادگیری ریاضی در دانش آموزان می باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش ریاضی ، اختلال ، مثبت اندیشی ، معلم ، دانش آموزان