نقش معلم در ایجاد کلاسهای یادگیرنده مقایسه روشهای مختلف ارزشیابی تحصیلی
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 51
فایل این مقاله در 7 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CASEP01_1519
تاریخ نمایه سازی: 13 اردیبهشت 1404
چکیده مقاله:
هدف از این مقاله مروری، بررسی نقش معلم در ایجاد کلاس های یادگیرنده و مقایسه روش های مختلف ارزشیابی تحصیلی است. کلاس های یادگیرنده، فضایی را فراهم می کنند که دانش آموزان در آن به طور فعال در فرآیند یادگیری مشارکت می کنند و مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله را توسعه می دهند. معلم، به عنوان تسهیل گر و راهنمای یادگیری، نقش کلیدی در ایجاد چنین فضایی ایفا می کند. این مقاله، با مرور پژوهش های انجام شده در این زمینه، نقش معلم را در ایجاد کلاس های یادگیرنده و همچنین مزایا و معایب روش های مختلف ارزشیابی تحصیلی را بررسی می کند. روش های ارزشیابی تحصیلی، از جمله آزمون های سنتی، ارزشیابی عملکردی، و ارزشیابی تکوینی، هر کدام مزایا و معایب خاص خود را دارند و انتخاب روش مناسب، به اهداف آموزشی و ویژگی های دانش آموزان بستگی دارد. نتایج این مقاله می تواند به معلمان و مدیران آموزشی در طراحی و اجرای کلاس های یادگیرنده و انتخاب روش های ارزشیابی مناسب کمک کند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
عفت رئیسی سرتشنیزی
کارشناسی ارشد، دانشگاه علوم و معارف قرآن کریم، قم