بهبود یادگیری و درک دانش آموزان پایه یازدهم تجربی در درس تاریخ

پژوهش حاضر به صورت کیفی و از نوع درس پژوهی با عنوان بهبود یادگیری و درک دانش آموزان پایه یازدهم تجربی در درس تاریخ با مشارکت سه نفر کارورز رشته آموزش تاریخ در دبیرستان دخترانه دوره دوم فرزانگان شهرستان بیرجند انجام شد. طی مشورت های صورت گرفته در تیم درس پژوهی و مشخص شدن چالش های کتاب تاریخ؛ در نهایت تصمیم گرفته شد با توجه به اهمیت و همچنین مشکل بودن تدریس این کتاب از قبیل حجم باالی مطالب با وجود زمان اندک و عدم توان معلم در ایجاد علاقه دانش آموزان و به کار نبردن روش های تدریس خلاق در جهت یادگیری بهتر، موضوع پژوهش دو درس کودتای ۱۲۹۹ و ویژگی های رضاخان انتخاب شد. پس از تقسیم کار و مشخص نمودن نقش اعضا گروه درس پژوهی، با همکاری تیم طرح درس اول مطابق با سند تحول بنیادین تدوین و اجرا شد و نقاط قوت و ضعف و کاستی های تدریس مورد نقد و بررسی قرار گرفت و بازبینی فیلم توسط تیم درس پژوهی اشکالات کار مشخص گردید. سپس اصلاحاتی در طرح درس اول و نوع ارائه مطالب صورت گرفت و در تدریس دوم نیز اجرا گردید که این تدریس نسبت به تدریس اول نتایج بهتری را در یادگیری دانش آموزان و ایجاد علاقه برای آنان به همراه داشت. ایجاد علاقه در بین دانش آموزان به وسیله به کار بردن روش های تدریس خلاق و همچنین تالش در جهت افزایش مشارکت و مدیریت زمان منجر به نتیجه بهتر در یادگیری فراگیران شد.

کلیدواژه ها:

تاریخ ، درس پژوهی ، کودتای ۱۲۹۹ ، ویژگی حکومت رضاخان ، یازدهم تجربی