جو و هویت مدرسه و ابزارهای سنجش آن

جو و هویت مدرسه به عنوان دو مفهوم کلیدی در پژوهش های آموزشی و روان شناختی، نقش بسزایی در موفقیت تحصیلی، سلامت روانی دانش آموزان و کیفیت تعاملات میان ذینفعان مدرسه دارند. این مقاله مروری به بررسی مفاهیم جو مدرسه و هویت مدرسه، عوامل موثر بر آنها و ابزارهای رایج برای ارزیابی می پردازد. اصطلاح مدرسه از دیدگاه (فارل، ۲۰۱۰) به حوزه های اطلاق می گردد که مبتنی بر نظریات پیشرفته و اجرای مداخلات برای به دست آوردن نتایج مورد انتظار است. همچنین، راهکارهایی برای ارتقای جو و هویت مدرسه ارائه می گردد. جو مفهوم ادراک جو مدرسه، منعکس کننده ادراکات گروه ها و افراد تشکیل دهنده بافت انسانی مدارس شامل مدیریت، معلمان، کارکنان و همچنین دانش آموزان و والدین آنها از تجربه زندگی تعاملی در مدرسه است و ممکن است جنبه های متعددی از جمله سبک مدیریت مدرسه، ویژگی های فرهنگی، سرمایه انسانی و تاریخچه سازمانی در تنظیم و شکل دهی به ادراک آنان از جو مدرسه دخیل باشد (کوهن و همکاران ۲۰۰۹). مفهوم دیگری که مهم است، نوجوانی است. نوجوانی مرحله ای است که پس از کودکی رخ می دهد و بین کودکی و بزرگسالی قرار دارد. تغییرات مهمی در این دوره رخ می دهد که موجب رهایی از وابستگی های خاص مرحله ی کودکی و احساس نیاز به استقلال و هویت در بزرگسالی می شود. به تدریج که نوجوانان بالغ تر می شوند، شباهت کمتری با کودکان و همانندی بیشتری با بزرگسالان پیدا می کنند. در این پژوهش ما به بررسی نقش و جو مدرسه بر شکل گیری هویت پرداخته ایم که نتایج آن با توجه به بررسی های پژوهش های دیگر که در این زمینه انجام شده، بدست آمده، که در منابع مطالعاتی سیویلیکا، SID، ISI و در بازه زمانی ۲۰۰۰ تا ۲۰۲۴ جست وجو شد.

کلیدواژه ها:

نوجوان ، مدرسه ، هویت ، ابزار سنجش