مغفول ماندن آموزش کارآفرینی مبت نی بر ذهنیت کارآفرینانه در مدارس ابتدایی

مدت هاست که مفهوم کارآفرینی در دبستان به یادگیری کارآفرینانه تغییر پیدا کرده است و یادگیری کارآفرینانه، رویکردهای یاددهی و یادگیری را شامل می شوند. بنابراین در بحث آموزش کارآفرینی در کودکان رویکردهای یاددهی و یادگیری از اهمیت بسزایی برخوردار است. با این حال آمار و اطلاعات بیکاری در جامعه و همچنین آزمون های پیشرفت سواد خواندن و تیمز که عملکرد نظام آموزشی را مورد سنجش قرار می دهند به دلیل ناکافی بودن رویکردهای یاددهی و یادگیری، آموزش های کارآفرینی را زیر سوال می برند. با انجام یک بررسی تحلیلی از ادبیات در مورد آموزش کارآفرینی در دبستان بحث می کنیم که چگونه توجه نکردن و درک نکردن ریشه های آموزش کارآفرینی منجر به شکست آموزش کارآفرینی در دبستان ها شده است. روش به کار گرفته شده در این مقاله از نوع تجزیه و تحلیل انتقادی و مقایسه ای تحقیقات منتشر شده است. در انتها ما یک کلید برای تمرین و به کار بردن آموزش کارآفرینی در دبستان پیشنهاد می کنیم که با رویکردهای یاددهی و یادگیری همسو باشد. این مطالعه می تواند برای مدیران مدارس، معلمان خالق و مدرسین حوزه کارآفرینی کودک ارزشمند باشد.

کلیدواژه ها:

آموزش کارآفرینی ، ذهنیت کارآفرینانه ، مدرسه