مقایسه ادراک دیداری در دانش آموزان خوش خط و بدخط دوره ابتدایی

پژوهش حاضر، با هدف مقایسه ادراک دیداری دانش آموزان خوش خط و بد خط دوره ابتدایی انجام شد. این پژوهش به لحاظ هدف از نوع بنیادی و به لحاظ ماهیت از نوع علی مقایسه ای است. جامعه آماری این پژوهش عبارت است از کلیه دانش آموزان دوره اول مدارس ابتدایی ناحیه ۲ شهر یزد که در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ مشغول به تحصیل بودند. به منظور انجام پژوهش تعداد ۱۰۰ نفر (۵۰ دانش آموز خوش خط و ۵۰ دانش آموز بد خط) براساس جدول کوهن به شیوه نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای از ۴ دبستان دخترانه و پسرانه استان یزد انتخاب شدند. نحوه انتخاب به این صورت بود که ابتدا از معلمان که شناخت بیشتری روی دانش آموزان دارند خواسته شد چند نفر از دانش آموزان خوش خط و بد خط معرفی کنند و نمونه دستخط آنها را در اختیار ما قرار دهند سپس دستخط آزمودنی ها توسط سه استاد خوشنویسی بررسی شد و در نهایت گروه دانش آموزان خوش خط و بدخط مشخص شد. ابزارهای پژوهش عبارت اند از مقیاس فراستیگ برای سنجش ادراک دیداری که دارای ۵ بعد است. نتایج حاصل از پژوهش نشان داد که دانش آموزان خوش خط و بد خط در زمینه های ادراک دیداری تفاوت معناداری دارند. بنابراین پیشنهاد می شود این گروه از دانش آموزان در دوره های توانبخشی شناختی شرکت کنند.

کلیدواژه ها:

ادراک دیداری ، خوش خط و بدخط ، هوش حرکتی