اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر درگیری تحصیلی دانش آموزان هنرستان

هدف پژوهش تعیین اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر درگیری تحصیلی دانش آموزان هنرستان بود. این پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از لحاظ روش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون-پسآزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این پژوهش شامل ۳۰ نفر از دانش آموزان هنرستان شهر شوش در سال ۱۴۰۱-۱۴۰۰ بودند. ۳۰ دانش آموزان به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه ۱۵ (نفره ۱۵ نفر گروه آزمایش و ۱۵ نفر گروه کنترل) جایگزین شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی مقیاس درگیری تحصیلی (AES) استفاده شد. شرکت کنندگان گروه آزمایش، ۸ جلسه برنامه ی آموزش راهبردهای یادگیری را دریافت نمودند. داده ها با استفاده از روش آماری تحلیل کوواریانس، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان داد که فرضیه ی پژوهش مبنی بر اثربخشی آموزش راهبردهای یادگیری بر درگیری تحصیلی دانش آموزان هنرستان مورد تائید قرار گرفته است (p < ۰.۰۱). بنابراین می توان نتیجه گرفت که استفاده از برنامه ی آموزش راهبردهای یادگیری می تواند منجر به افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان هنرستان شود.

کلیدواژه ها:

آموزش راهبردهای یادگیری ، درگیری تحصیلی ، دانش آموزان هنرستان