اثربخشی آموزش فراشناختی حل مساله بر قضاوت اخلاقی و تفکر انتقادی دانش آموزان

هدف: هدف پژوهش حاضر تعیین تاثیر برنامه آموزش فراشناختی حل مساله بر قضاوت اخلاقی و تفکر انتقادی دانش آموزان بود. روششناسی: از نظر هدف کاربردی و به روش مداخلهای و آزمایشی از نوع پیشآزمون - پسآزمون با گروه کنتر ل انجام گرفته است. افراد نمونه به تعداد ۳۰ نفر از افراد جامعه بودند که به صورت نمونه گیری خوشه ای چند مرحله پس از برگزاری پیش آزمون، به طورتصادفی در دو گروه ۱۵ نفری آزمایش و کنترل تقسیم شدند. پس از تعیین حجم نمونه، آزمونهای تفکر انتقادی و رشد قضاوت اخلاقی به عنوان پیش آزمون، در میان دو گروه آزمایش و کنترل، توزیع و نمرات آنها مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت و ثبت گردید. سپس گروه آزمایش به ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای (هر هفته یک جلسه) از آموزش فراشناختی حل مساله برخوردار گردید و گروه کنترل هیچ آموزشی در این زمینه دریافت نکردند. برای تجزیه وتحلیل داده ها از نرمافزار۲۶SPSS استفاه شد. برای تحلیل دادهها از آمار توصیفی و آزمون تحلیل کواریانس استفاده شد. یافته ها: یافته ها نشان می دهد؛ قضاوت اخلاقی گروه آموزش فراشناختی (۰۱/۰P< ) در مقایسه با گروه کنترل، بیشتر است. همچنین میانگین نمرات تفکر انتقادی گروه کنترل برابر با( ۰۰۰۱/۰p< .) که در مقایسه با فراشناخت در پایان آموزش کمتر است نتایج: نتایج نشان می دهد؛ آموزش فراشناختی حل مساله بر قضاوت اخلاقی و تفکر انتقادی دانش آموزان تاثیر معنادار دارد .

کلیدواژه ها:

آموزش فراشناختی حل مساله ، قضاوت اخلاقی ، تفکر انتقادی ، دانش آموزان