مدیریت رقابت و استرس: نقش و راهکار معلم در بهبود روابط دانش آموزان دوقلو در کلاس ریاضی

مطالعه حاضر با هدف بررسی و کاهش رقابت ناسالم و استرس تحصیلی در میان دانش آموزان، به ویژه دوقلوهای همکلاسی، در یک کلاس ریاضی مدرسه دخترانه پیام قرآن انجام شد. با استفاده از نظریه ذهنیت رشد (Growth Mindset) دکتر کارول دوک و روش یادگیری مبتنی بر حل مسئله (PBL)، برنامهای برای بهبود نگرش دانش آموزان نسبت به رقابت، کاهش استرس ناشی از مقایسه های مداوم، و ارتقای خودکارآمدی تحصیلی طراحی و اجرا شد. این پژوهش یک مداخله کلاسی را بررسی کرد که در آن با استفاده از مدل داربست شکلدهنده (FSP) و یادگیری خودتنظیمی (SRL)، راهکارهایی برای تغییر نگرش نسبت به رقابت، افزایش اعتمادبهنفس تحصی لی، و بهبود کیفیت روابط بین دوقلوها و سایر دانش آموزان ارائه شد. نتایج اولیه نشان داد که اجرای این برنامه باعث کاهش اضطراب تحصیلی، افزایش همکاری بهجای رقابت مخرب، و تقویت مهارت های خودتنظیمی در دانش آموزان شد. همچنین، والدین پس از دریافت راهکارهای مدیریت انتظارات، نگرش خود را نسبت به عملکرد تحصیلی فرزندانشان تغییر دادند. این مطالعه نشان می دهد که با اصالح شیوههای آموزشی و ایجاد فضای یادگیری حمایتی، می توان رقابت سالم را جایگزین استرس و فشار تحصیلی کرد و به بهبود کیفیت روابط میان دانش آموزان کمک نمود.

کلیدواژه ها:

رقابت تحصیلی ، استرس تحصیلی ، ذهنیت رشد ، خود تنظیمی یادگیری ، ریاضیات