اولویت بندی مولفه های تاثیرگذار در امر تدریس معلمان، با استفاده از تجمیع روشهای SAW، برنامه ریزی توافقی و ANP

به دلیل گسترش مهارت های مختلف و علوم جدید، یادگیری و آموزش هر جامعه نیاز به ارتقا کمی و کیفی دارد. معلمان به عنوان رابط های اصلی بین دانش آموزان و کتب درسی شناخته می شوند. بنابراین شناسایی ویژگی معلمان و برنامه ریزی تقویت نقاط قوت و کاهش نقاط ضعف آنها، امری ضروری است. در این پژوهش با استفاده از نظرات خبرگان از طریق مصاحبه و پرسشنامه؛ خصوصیاتی که در امر یک تدریس موفق برای یک معلم دخیل است، شناسایی شدند که عبارتند از: علاقه به تدریس، ادامه تحصیل، داشتن روحیه همکاری و کار گروهی، داشتن حس مهربانی و همدلی با دانش آموزان، داشتن ثبات عاطفی و روانی، داشتن صبر و بردباری، داشتن آشنایی با اصول روانشناسی، داشتن فن بیان مناسب، داشتن آراستگی، بومی بودن، تولید محتوای برخط، استفاده از دوران کارورزی، استفاده از یادگیری مشارکتی، آشنایی با کاربردهای مباحث مختلف یک درس، آشنایی با نرمافزارهای کاربردی، ترکیب کردن مباحث با سایر علوم، تشویق کردن دانش آموزان به کارهای پژوهشی، بروزرسانی کردن دانشگاه فرهنگیان، شرکت کردن در دوره های ضمن خدمت و کارگاه های آموزشی، استفاده کردن از روش حل مسئله و استفاده کردن از طرح درس مدون و دقیق. این خصوصیات در پنج دسته: مهارتهای تدریس، مهارتهای ارتباطی، مهارت های شخصیتی، مهارتهای سازمانی و مهارت های بروز رسانی توانایی های خود دسته بندی میشود. هدف رتبه بندی این ویژگیها براساس پنج معیار مذکور با روش های SAW، برنامه ریزی توافقی و ANP است. نتایج این پژوهش نشان میدهد که تقویت مهارت های تدریسی، ارتباطی، و بروزرسانی مداوم دانش معلمان میتواند گامی موثر در افزایش کیفیت آموزش و تعامل بهتر با دانش آموزان باشد. به منظور بهبود عملکرد تدریس و تاثیرگذاری بیشتر آن، پیشنهادات زیر ارائه گشت که برخی از آنها عبارتند از: برگزاری دوره های فن بیان، ارائه فرصت های مطالعاتی و همکاری در زمینه تحصیل معلمان، ترویج فرهنگ همدلی در مدارس، توجه ویژه به کارورزی و طرح درس نویسی.

کلیدواژه ها:

تدریس ، آموزش و پرورش ، ANP ، برنامه ریزی توافقی ، SAW